Corso di laurea magistrale a ciclo unico in
Scienze della Formazione Primaria

Il corso intende introdurre ai temi ed ai problemi generali della didattica individuando conoscenze, competenze, metodi e strumenti di lavoro utili all’efficacia del processo di insegnamento. In particolare si intende collocare l’attuale dibattito sulla didattica nelle  sue relazioni sia con la ricerca, e i connessi temi della documentazione e dell’innovazione, sia con l’azione, nelle sue dimensioni progettuali, operative e valutative. All’interno di tale quadro si intende approfondire l’idea di apprendimento per competenze ed esplorarne alcune implicazioni sul piano progettuale e valutativo.

L’insegnamento concorre alla realizzazione dell’obiettivo formativo del corso di laurea in Scienze della formazione primaria fornendo alcuni concetti chiave che qualificano l'azione didattica e richiamando le interpretazioni più aggiornate di questi concetti nell'ambito delle Scienze dell'educazione.

• Impiegare in modo consapevole i concetti affrontati durante il corso per leggere ed interpretare esperienze didattiche proprie ed altrui (Conoscenze e capacità di comprensione);
• Mettere in relazione i diversi concetti per leggere l’azione didattica in chiave sistemica ed integrata (Capacità di trarre conclusioni);
• Utilizzare il costrutto di competenza come categoria chiave per analizzare l’evoluzione della scuola di base italiana (Utilizzazione delle conoscenze e capacità di comprensione);
• Esplorare le valenze formative e le possibilità di utilizzo di metodologie didattiche innovative per rinnovare la didattica nella prospettiva delle competenze (Utilizzazione delle conoscenze e capacità di comprensione);
• Padroneggiare alcuni passaggi essenziali nello sviluppo di un progetto didattico orientato verso le competenze per abbozzare un percorso formativo nella scuola dell’infanzia o primaria (Capacità di apprendere).

I concetti chiave su cui si articolerà il corso saranno i seguenti:

• Didattica
• Ricerca didattica
• Innovazione didattica
• Documentazione didattica
• Azione di insegnamento
• Metodologia didattica
• Comunicazione didattica
• Organizzazione didattica
• Progettazione didattica
• Valutazione degli apprendimenti
• Apprendimento come comprensione profonda
• Comprensione profonda e insegnamento
• Strategie didattiche: approcci e metodi

La durata complessiva del corso è di 56 ore, articolata nei temi indicati sopra.

Durante le lezioni verranno presentati esempi pratici dei diversi contenuti affrontati e proposte attività di riflessione in rapporto alle proprie esperienze sperimentate durante il percorso di studi e/o sul campo. I diversi contenuti verranno integrati con slide e materiale di approfondimento.

Durante lo svolgimento del corso sono previste due prove di verifica intermedie scritte (una a metà corso, una alla fine). Le prove scritte sono strutturate su quesiti a risposta chiusa e aperta e valutate in base a:

- focalizzazione sul quesito posto

- padronanza dei contenuti

- rielaborazione personale

- significatività dei collegamenti tra i vari temi

- efficacia argomentativa

Gli studenti impossibilitati a sostenere le prove scritte svolgeranno il colloquio orale secondo le modalità tradizionali, che sarà valutato in base ai medesimi criteri.

L'aver sostenuto almeno una delle due prove di verifica intermedie è condizione per affrontare il programma d'esame indicato per gli "studenti frequentanti".

Nella piattaforma Moodle del corso verranno inserite le slide impiegate negli incontri e il materiale esercitativo. oltre alle informazioni relative agli esoneri scritti e alla valutazione del corso (https://elearning.unito.it/scienzeumanistiche/course/view.php?id=7400).

Per gli studenti non frequentanti, oltre ai due testi obbligatori un testo a scelta tra i seguenti:

• M. Castoldi -; G. Chiosso, Quale futuro per l’istruzione? Pedagogia e didattica della scuola, Milano, Mondadori Education, 2017.
• M. Castoldi, Valutare gli apprendimenti nella scuola primaria, Milano, Mondadori, 2021.
• M. Castoldi, Costruire unità di apprendimento, Roma, Carocci, 2017.
• M. Castoldi, Promuovere la cittadinanza attiva, Roma, Carocci, 2022.
• M. Castoldi-A. Rucci-M.R. Visone, Per educare al comprendere, Torino, UTET, 2023.