Corso di laurea magistrale a ciclo unico in
Scienze della Formazione Primaria

L'insegnamento intende promuovere una professionalità docente in grado di coniugare il diritto dei minori con bisogni speciali ad una progettazione educativo/didattica personalizzata, con il processo della loro inclusione a scuola

L'insegnamento  propone un'analisi sistemica dell'istituzione scolastica e dei rapporti con la famiglia e le professionalità dell'extrascuola

Lo studente dovrà dimostrare una preparazione coerente con gli obiettivi dell'insegnamento. Nello specifico, dovrà dimostrare di aver sviluppato le conoscenze e il linguaggio che costituiscono il fondamento della Pedagogia Speciale, con particolare attenzione all'educazione e all'istruzione dei  bambini con Bisogni Educativi Speciali, così da poter continuare, con un sufficiente livello di autonomia, gli approfondimenti successivi. Rilievo sarà dato all'abilità dello studente di saper:

 a) conoscere, comprendere e adottare la progettazione individualizzata/personalizzata per i diversi allievi con BES, in prospettiva collegiale fra scuola, famiglia, sanità

b) comprendere i testi scritti dai vari professionisti, in ottica interdisciplinare

 Lezione dialogata. Esercitazioni in aula

L'accertamento della preparazione avverrà in forma orale, interagendo con due Commissari

Per la verifica dell'apprendimento, i due Commissari assegneranno, ciascuno in modo indipendente, un voto per due dei testi studiati. Dal confronto dei risultati si giungerà a un voto finale unanime, evidenziando allo studente i punti di criticità della sua preparazione

 

Laboratori integrativi delle lezioni; visione di documentari/video inerenti gli argomenti trattati, a scopo esercitativo in aula

L'insegnamento affronterà i seguenti argomenti: 

L'educazione delle persone con disabilità dal passato ai giorni nostri

La famiglia di fronte alle difficoltà del figlio: disabilità, disturbi di apprendimento, disagio

La conoscenza degli alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA)

I Bisogni Educativi Speciali a scuola: aspetti storici, psico-pedagogici e didattici

La progettazione/valutazione individualizzata/personalizzata nella scuola

Dal diritto all'inserimento al processo di inclusione scolastica (aspetti pedagogici e normativi)

La collaborazione tra docenti nella scuola e tra scuola, famiglia, servizi socio-sanitari

Testi base: 

Marisa Pavone, L'inclusione educativa. Indicazioni pedagogiche per la disabilità, Mondadori Università, Milano 2014

Marisa Pavone, Scuola e Bisogni Educativi Speciali, Mondadori Università, Milano 2015

Inoltre, due dei seguenti testi:

Maria Concetta Carruba, Tecnologie e disabilità. Pedagogia speciale e tecnologie per un'inclusione possibile, Pensa Multimedia, Lecce, 2014

Patrizia Gaspari, L'insegnante specializzato al bivio, Franco Angeli, Milano, 2015

Marisa Pavone, Il portfolio per il disabile: strumento di valutazione autentica e orientativa, Erickson, Trento 2006

Daniele Fedeli, Il disturbo da deficit di attenzione e iperattività, Carocci Faber, Roma 2012

Roberta Caldin (a cura di), Da genitori a genitori. Esperienze e indicazioni per famiglie di bambini con deficit visivo, Erickson, Trento, 2015

Pasquale Rinaldi, Elena Tomasuolo, Alessandra Resca, La sordità infantile. Nuove prospettive di intervento, Erickson, Trento 2018

Lucio Cottini, L'autismo a scuola. Quattro parole chiave per l'integrazione, Carocci Faber, Roma 2011

Filippo Dettori, Né asino né pigro: sono dislessico, Franco Angeli, Milano, 2015

Luigi d'Alonzo, La differenziazione didattica per l'inclusione, Erickson, Trento, 2016

 

Per ulteriori informazioni, gli studenti possono consultare la pagina personale della docente, sul sito del Corso di laurea.

Ricevimento studenti in via Gaudenzio Ferrari 9 (Dipartimento di Filosofia e Scienze dell'Educazione), nella sede della Sezione Educazione; il martedì dalle ore 14 alle ore 16. 

e-mail: marisa.pavone@unito.it

Gli studenti con esigenze particolari, di studio o personali, sono invitati a prendere contatto con la docente, all'inizio del corso, per un appuntamento.

Per informazioni sui laboratori di didattica integrativa, riferirsi alla dr.ssa Alessia Cinotti (alessia.cinotti@unito.it)

Gli studenti immatricolati prima dell'a.a. 2013/14 al corso di specializzazione per il sostegno VO, che devono ancora sostenere l'esame di Pedagogia Speciale II, sono invitati a prendere contatto con la docente per concordare preventivamente il programma di esame.  

Gli studenti provenienti da altro corso di laurea, autorizzati a sostenere l'esame da 4 CFU, devono studiare i due libri indicati come testi base; devono inoltre verificare l'obbligo di frequentare uno o due laboratori  (rispettivamente da1 o 2 CFU), prima di poter sostenere l'esame.