Corso di laurea magistrale a ciclo unico in
Scienze della Formazione Primaria

 L’insegnamento è finalizzato a far acquisire agli studenti competenze disciplinari di ambito musicale e a fornire loro strumenti metodologico-didattici per l'insegnamento della musica nella scuola dell'infanzia e primaria. L’insegnamento delle competenze disciplinari è finalizzato a fornire le basi su cui gli studenti negli anni possano costruire in autonomia i propri strumenti didattici; oltre a queste competenze si intendono inoltre offrire strategie di progettazione nel campo dell'educazione musicale e stimolare la riflessione sulla musica nel rapporto educativo nelle diverse sfere d'intervento.

A) Conoscenza e capacità di comprensione:

- conoscere i fondamenti teorici e del linguaggio specifico della musica

- conoscere i metodi storici e le più recenti indicazioni metodologiche dell'educazione musicale

- conoscere l'evoluzione musicale infantile declinata nei diversi campi della didattica musicale

 

B) Capacità di applicare conoscenza e comprensione:

- sviluppare abilità collegate al futuro profilo professionale di insegnante di "educazione" musicale nella scuola dell'infanzia e primaria

- sviluppare capacità di progettare interventi educativi, argomentati sulla base dei presupposti pedagogici della disciplina

 

C) Autonomia di giudizio:

- sviluppare senso critico-estetico nei confronti delle realtà musicali

 

D) Abilità comunicative:

- saper gestire relazioni attraverso il linguaggio musicale

 

E) Capacità di apprendimento:

- capacità di lavorare in autonomia, incrementando le proprie risorse anche a partire dalla riflessione e dalla rielaborazione personale dell'esperienza

- capacità di individuare e utilizzare le fonti e gli strumenti necessari per la propria formazione continua.

56 ore di corso complessive, con lezioni frontali e interattive attuate con l'ausilio di diapositive, ascolti e filmati. Le lezioni saranno in presenza. Si prevede anche la fruizione asincrona di video, propedeutica allo svolgimento di attività da svolgere in classe. Inoltre, si prevede di fornire agli studenti esercizi da svolgere durante il corso delle lezioni per testare l'acquisizione graduale delle competenze.

Oltre alle 56 ore di lezione si prevedono 16 ore di laboratorio, con attività ed esercitazioni guidate.

La frequenza del laboratorio è obbligatoria.

Prima parte (Prof. Albert):

Si prevede di svolgere un esame orale alla conclusione del corso. È previsto per gli studenti frequerntanti la possibilità di sostenere un esonero parziale a metà del corso (non necessario). I frequentanti porteranno il programma svolto durante le lezioni e la bibliografia selezionata nel campo “Testi consigliati e bibliografia”. I non frequentanti, invece, la bibliogradia presente nel campo “Altri testi e consigli bibliografici”. 

 

Seconda parte (Prof. da assegnare):

 

Si prevede di mettere a disposizione degli studenti sulla piattaforma Moodle le slide delle lezioni, nonché i video e le partiture affrontate. Inoltre, si prevede di caricare sulla piattaforma esercizi da svolgere gradualmente nel corso delle lezioni per verificare le competenze acquisite e da correggere in classe.

Si prevede anche di mettere a disposizione degli studenti alcuni biglietti a prezzi scontati, per assistere a concerti relativi a opere che saranno analizzate in classe ed eseguite nel medesimo periodo.

Il corso si articola in due serie di lezioni– tenute da due docenti diversi – e in un laboratorio didattico a frequenza obbligatoria

 

Parte Prima – prof. Giacomo Albert

_ Elementi di alfabetizzazione musicale (lettura, teoria e analisi)

_ Comunicare con il linguaggio musicale (suono, ritmo, melodia, forma)

_ Storia dell'educazione musicale nella scuola italiana

_ Sviluppo delle abilità sonore e musicali del bambino

_ Principali metodologie per l'educazione musicale (Agazzi, Montessori, Bassi, Dalcroze, Kodály, Gordon, Orff, Delalande, educazione dinamica)

 

Parte Seconda –Professore da designare

_ Cenni di storia della musica

_ Metodologie per l'educazione musicale

 

 

Bibliografia inerente la parte 1 (Prof. Albert) per coloro che sosterranno l’esame da non frequentanti:

- Anna Scalfaro, Storia dell'educazione musicale nella scuola italiana. Dall'Unità ai giorni nostri, Milano, FrancoAngeli, 2014 (parte I e II) .

- Stefania Lucchetti, Franca Ferrari, Anna Maria Freschi, Insegnare la musica. Guida all'arte di comunicare con i suoni, Roma, Carocci, 2012. Si intende l'intero libro, comprese le schede. N.B.: Gli allegati del libro sono disponibili alla pagina: http:/www.carocci.it/ → Catalogo →Titolo: Insegnare la musica → Allegati (la registrazione al sito è gratuita). Qualora alcuni link a youtube non fossero più attivi, potrà essere usato un altro file con lo stesso titolo.

- Elita Maule, Silvia Azzolin, Suoni e musiche per i piccoli. Educazione sonora integrata per la scuola dell'infanzia, Trento, Erickson, 2009.

- Alfonso Borsacchi, Educare alla musica, insegnare la musica, Lucca, LIM, 2022 (capitoli scelti).

- Licia Mari (cur.), Vivere la musica nella scuola d’infanzia e primaria. Elementi di teoria, metodologia e didattica, Torino, UTET, 2021 (capitoli VII, VIII, IX, pp. 153-199)

- Lorenzo Bianconi, Silvia Cancedda, Un soggetto scabroso, un progetto ambizioso: il “Giasone” va alla scuola primaria, «Musica docta», IX, 2019, pp. 21-45 (reperibile sul sito: https://musicadocta.unibo.it/article/view/10178).

- Chiara Sintoni, Linguaggio grafico-pittorico e comprensione musicale nella scuola primaria: “Bydło” di Modest Musorgskij, «Musica docta», VII, 2017, pp. 141-160 (reperibile sul sito: https://musicadocta.unibo.it/article/view/7624).