Corso di laurea magistrale a ciclo unico in
Scienze della Formazione Primaria

Lo scopo dell' insegnamento è quello rendere gli studenti e le studentesse in grado di:

- riconoscere i principali problemi e limiti della valutazione scolastica,

- distinguere tra diversi modelli di conduzione della stessa,

- applicare strategie di valutazione affidabili e formative degli alunni

- comprendere i principi dell'autovalutazione di sistema per poterne essere parte attiva e critica.

La competenza valutativa rappresenta una delle competenze fondamentali per i futuri insegnanti per accertare la qualità degli esiti dell'azione didattico-educativa e dell'organizzazione scolastica.

Studenti e studentesse, al termine del percorso, saranno in grado di:

Conoscenza e comprensione

• conoscere i fondamenti teorici della ricerca docimologica (riferimenti teorici presenti nelle slide del corso);
• comprendere i criteri di evoluzione dei modelli di valutazione
• comprendere l'applicazione dei criteri nei contesti scolastici, con particolare riferimento alle pratiche di valutazione dell'apprendimento degli alunni;
• comprendere le differenze tra i principali strumenti di valutazione degli alunni, degli insegnanti e delle scuole (nei termini previsti dall'autovalutazione di sistema)

Applicare conoscenza e comprensione

• progettare un intervento valutativo, secondo fasi definite, ripercorribili riproducibili e monitorabili;
• costruire o adottare strumenti adeguati per la valutazione dell'alunno;
• valutare processi e prodotti dell'apprendimento e fattori influenti;
• analizzare i risultati;
• gestire strategie di valutazione formativa

Autonomia di giudizio

• scegliere i modelli valutativi da adottare in relazione agli obiettivi
• condurre analisi critica degli strumenti e delle modalità di valutazione tradizionali;
• essere in grado di applicare criteri per valutare processi e prodotti degli alunni;
• essere in grado di usare strumenti di autovalutazione per partecipare attivamente ai processi di autovalutazione di sistema

Abilità comunicative

• Al termine di questo insegnamento lo studente dovrà essere in grado di argomentare le proprie scelte docimologiche relativamente alla progettazione di un intervento valutativo in ambito scolastico

Capacità di apprendimento

• saper svolgere un'analisi critica dei processi valutativi esperiti (ad esempio durante il tirocinio o nella propria esperienza scolastica) e di saper proporre soluzioni di miglioramento adeguate ai contesti.
• saper consultare fonti istituzionali per pianificare il proprio percorso di crescita professionale, sapendosi aggiornare sul tema della valutazione e dell'autovalutazione;

Durante l'insegnamento saranno affrontati i seguenti temi:

• Origini e sviluppi della docimologia.
• Critiche docimologiche e soggettivismi dei valutatori
• Funzioni e tempi della valutazione (valutazione iniziale diagnostica, valutazione formativa e valutazione sommativa). 
• La valutazione certificativa.
• Struttura, esigenze e strumenti della valutazione (tipologia e strutturazione degli strumenti di valutazione).
• Strumenti di valutazione per l'apprendimento.
• Valutazione dei processi cognitivi connessi agli obiettivi di apprendimento
• La costruzione delle prove
• La valutazione delle competenze.
• Autovalutazione di sistema e processi di miglioramento scolastico secondo il DPR 80/2013

Questo programma è valido anche per gli studenti del vecchio ordinamento SFP, che devono sostenere l'esame orale di Docimologia.

L'insegnamento prevede 28 ore erogate in presenza in aula.

Saranno utilizzate le seguenti strategie didattiche per favorire il conseguimento degli obiettivi formativi dichiarati:

- Lezione euristico socratica, con presentazione dei fondamenti teorici e confronto dialogico. Tale strategia didattica prevede l'utilizzo di slide che saranno messe a disposizione degli studenti settimanalmente sulla piattaforma moodle e confronto in aula sui temi critici.

- Cicli di apprendimento esperienziale/esercitazioni in piccoli gruppi di lavoro, nella seconda parte della lezione, per favorire la mobilitazione delle risorse e delle strutture di pensiero degli studenti e studentesse (mobilitazione indispensabile per la costruzione delle competenze attese) e l'applicazione delle consocenze a casi reali.

- Discussione collettiva e individuale ove utile su temi critici connessi alle scelte docimologiche in ambito scolastico

Durante il corso si prevede di utilizzare inoltre: rilevazione d'ingresso delle preconoscenze; presentazioni teoriche con supporto ppt; analisi e discussione dei problemi esperiti dai partecipanti sul tema della valutazione; esercitazioni in gruppo su compiti autentici nella parte esperienziale della lezione in presenza.

For attending and non-attending students, the summative assessment will be carried out according to the following method:

- Oral test consisting of the critical discussion of a Project Work project.

The PW can be carried out individually or in groups of up to 5 people with declared areas of responsibility and knowledge of all the project work by the whole group.

The PW must be delivered via email to the examination commission within 4 days prior to the date of the exam in which the work is to be discussed.If the PW is carried out in a small group, the individual contribution of each must necessarily be reported.

Rating scale 0-30. In the slides of the lessons uploaded on the teaching page, there are the partial scores assigned by the teacher to each phase of the project work, which will be used for the attribution of the overall score on a scale of 0-30 (see the slides of the first week of lesson called PROJECT WORK INDEX and SCORES).

In this way the student, before the summative test, is put in a position to be able to proceed with an initial self-evaluation of his/her work and verify that all the required phases are present in his/her paper.

The Project work involves the development of a formal project document, relating to the planning of an evaluation intervention in a school context, on a theme freely chosen by the candidate, responding to the criteria illustrated in the course and in the slides uploaded to Moodle.

The following evaluation criteria will be used:

the delivery of the PW in a timely manner to the examination commission (condition of eligibility for the oral test);
Rigor in the structure of the project work paper (completeness of the phases envisaged by the chosen evaluation model in coherence with the partial scores of each phase);
Competence in the application of the model in order to make the evaluation choices made valid and reliable;
Expressive rigor during the critical discussion of the project work;
Critical ability (compare different models, identify advantages and disadvantages of the different tools chosen, etc. and therefore the ability to argue and not just present the docimological choices made in the thesis).
It is therefore recommended that students, after submitting the PW, study it in order to remember the design choices and avoid submitting a good paper in the face of a not so good discussion.

The teacher offers the possibility of formative and ongoing evaluation in order to provide students with feedback on the achievement of the training objectives during the delivery of the course, in the second part of the lesson.

The methods of the ongoing evaluation, which are not verbalised, will be communicated during the course.

In the case of DSA students, we recommend consulting https://www.unito.it/servizi/lo-studio/studenti-con-disturbi-specifici-di-learning-dsa/supporto-agli-studenti-con

For non-attending students, the same methods of verifying learning as explained above apply. To choose the theme of the PW, non-attending students are advised not to consult the slides of the first two weeks of lessons and therefore write an email to the teacher to have a discussion on the chosen theme.

To take the Docimology exam you must have already passed the written Experimental Pedagogy exam and attended the related laboratory.

Il materiale didattico utilizzato dalla docente viene reso disponibile durante l'erogazione del corso e successivamente (indispensabile registrarsi al corso Moodle).

Durante l'ultima settimana di lezione viene solitamente organizzata una prova non verbalizzante per chi fosse interessato a ricevere un feedback in itinere prima delle finestre di appello. 

I dettagli saranno presenti nelle slide e comunicati durante le lezioni.

Gli studenti e le studentesse che si trovassero in difficoltà, sono pregati di contattare la docente via e-mail daniela.robasto@unito.it  - I dubbi o le difficoltà nello studio fanno parte del percorso di apprendimento; possono essere superati se studenti e docenti operano in sinergia e si confrontano. Non abbiate timore nel chiedere un confronto.

Le slide caricate settimanalmente su Moodle del corso sono considerate parte integrante del materiale bibliografico obbligatorio

Students are advised to enroll in the course so as to receive timely communications from the teacher.

Check the information on Moodle to be updated on how to attend the course and other notices from the teacher.

Some useful indications for a better educational relationship:
- Students are advised to consult the teaching material on moodle constantly.
- Male and female students will be able to access the tests in appeal only after having duly registered through online registration (registration for the mandatory exam. Consult for the procedures for registering for the appeals https://www.unito.it/servizi/lo-studio/ exam-calls/online-reporting/instructions-for-students

"For students with DSA or disabilities, please read the support methods (https://www.unito.it/servizi/lo-studio/studenti-con-disabilitaopen_in_new) and reception (https:/ /www.unito.it/reception-studenti-con-disabilita-e-dsaopen_in_new) of the University, and in particular the procedures necessary for support during the exam (https://www.unito.it/servizi/lo -study/students-with-disabilities/support-for-students-with-disabilities-take-the-examsopen_in_new).”

- The teacher receives by appointment, through the dedicated conference call platforms. Write to daniela.robasto@unito.it, to arrange an appointment, possibly at least a week in advance. The link for the call reception is

https://unito.webex.com/meet/daniela.robasto

The teacher's office is located on the second floor, studio 2016, via Garibaldi, Savigliano