Corso di laurea magistrale a ciclo unico in
Scienze della Formazione Primaria

Lo scopo di questo insegnamento è quello rendere gli studenti e le studentesse in grado di:

- riconoscere i principali problemi e limiti della valutazione scolastica,

- distinguere tra diversi modelli di conduzione della stessa,

- applicare strategie di valutazione affidabili e formative degli alunni

- comprendere i principi dell'autovalutazione di sistema per poterne essere parte attiva.

La competenza valutativa rappresenta una delle competenze fondamentali per i futuri insegnanti per accertare la qualità degli esiti dell'azione didattico-educativa e dell'organizzazione scolastica.

Studenti e studentesse, al termine del percorso, saranno in grado di:

Conoscenza e comprensione

• conoscere i fondamenti teorici della ricerca docimologica (riferimenti teorici presenti nelle slide del corso);
• comprendere i criteri di evoluzione dei modelli di valutazione
• comprendere l'applicazione dei criteri nei contesti scolastici, con particolare riferimento alle pratiche di valutazione dell'apprendimento degli alunni;
• comprendere le differenze tra i principali strumenti di valutazione degli alunni, degli insegnanti e delle scuole (nei termini previsti dall'autovalutazione di sistema)

Applicare conoscenza e comprensione

• progettare un intervento valutativo, secondo fasi definite, ripercorribili riproducibili e monitorabili;
• costruire o adottare strumenti adeguati per la valutazione dell'alunno;
• valutare processi e prodotti dell'apprendimento e fattori influenti;
• analizzare i risultati;
• gestire strategie di valutazione formativa

Autonomia di giudizio

• scegliere i modelli valutativi da adottare in relazione agli obiettivi
• condurre analisi critica degli strumenti e delle modalità di valutazione tradizionali;
• essere in grado di applicare criteri per valutare processi e prodotti degli alunni;
• essere in grado di usare strumenti di autovalutazione per partecipare attivamente ai processi di autovalutazione di sistema

Abilità comunicative

• Al termine di questo insegnamento lo studente dovrà essere in grado di argomentare le proprie scelte docimologiche relativamente alla progettazione di un intervento valutativo in ambito scolastico

Capacità di apprendimento

• saper svolgere un'analisi critica dei processi valutativi esperiti (ad esempio durante il tirocinio o nella propria esperienza scolastica) e di saper proporre soluzioni di miglioramento adeguate ai contesti.
• saper consultare fonti istituzionali per pianificare il proprio percorso di crescita professionale, sapendosi aggiornare sul tema della valutazione e dell'autovalutazione;

L'insegnamento prevede 28 ore divise tra lezioni ed esercitazioni erogate in presenza in aula.

E' inoltre previsto un seminario integrativo della durata di 3 h.

Saranno utilizzate le seguenti strategie didattiche per conseguire gli obiettivi formativi dichiarati:

- Lezione euristico socratica, con presentazione dei fondamenti teorici e confronto dialogico. Questa strategia didattica prevede l'utilizzo di slide che saranno messe a disposizione degli studenti sulla piattaforma moodle.

- Cicli di apprendimento esperienziale/esercitazioni in piccoli gruppi di lavoro per favorire la mobilitazione delle risorse e delle strutture di pensiero degli studenti e studentesse (mobilitazione indispensabile per la costruzione delle competenze attese).

- Discussione collettiva e individuale ove utile su temi critici connessi alle scelte docimologiche in ambito scolastico

Durante il corso si prevede di utilizzare inoltre: rilevazione d'ingresso delle preconoscenze; presentazioni teoriche con supporto ppt; analisi e discussione dei problemi esperiti dai partecipanti sul tema della valutazione; esercitazioni in gruppo su compiti autentici.

Per gli studenti frequentanti e non frequentanti, la valutazione sommativa verrà effettuata secondo la seguente modalità:

- Prova orale consistente nella discussione critica di un lavoro di Project Work (PW svolto individualmente o in gruppi di massimo 5 persone), consegnato alla docente nelle date utili. ll project work deve essere consegnato via email alla commissione d'esame entro 4 giorni prima la data dell'appello in cui si intende discutere il lavoro. Nel caso il PW sia svolto in piccolo gruppo, deve  necessariamente essere riportato il contributo individuale di ciascuno.

Scala di voto 0-30. 

Il Project work prevede l'elaborazione di un documento progettuale formale, relativo alla progettazione di un intervento valutativo in ambito scolastico, su un tema liberamente scelto dal candidato/a, rispondente ai criteri illustrati nel corso e nelle slide.
Nelle slide delle lezioni caricate sulla pagina dell'insegnamento, sono presenti, inoltre, i punteggi parziali assegnati dalla docente ad ogni fase del project work, che verranno utilizzati per l'attribuzione del punteggio complessivo in scala 0-30 (si vedano le slide della prima settimana di lezione con INDICE PROJECT WORK e PUNTEGGI). In tal modo lo studente/studentessa, prima della prova sommativa, è messo/a nelle condizioni di poter procedere ad una prima autovalutazione del proprio lavoro e verificare che nel proprio elaborato siano presenti tutte le fasi previste.

Oltre alla consegna del PW nei tempi utili e alla correttezza metodologica delle fasi presenti nel PW secondo i punteggi esplicitati nelle slide, costituisce criterio di valutazione la padronanza dell'elaborato da parte del gruppo di lavoro, durante la discussione critica. Si raccomanda pertanto agli studenti, dopo aver consegnato il PW, di studiarlo al fine di ricordarne le scelte progettuali ed evitare di consegnare un buon elaborato a fronte di una non altrettanto buona discussione.

La docente offre la possibilità di una valutazione formativa e in itinere per poter fornire agli studenti e alle studentesse un feedback sul raggiungimento degli obiettivi formativi durante l'erogazione del corso. Le modalità della valutazione formativa in itinere, saranno comunicate durante lo svolgimento del corso.

In caso di studenti/studentesse DSA si consiglia di consultare https://www.unito.it/servizi/lo-studio/studenti-con-disturbi-specifici-di-apprendimento-dsa/supporto-agli-studenti-con 

Per gli studenti non frequentanti valgono le stesse modalità di verifica dell'apprendimento sopraesplicitate. Per la scelta del tema del PW si consiglia agli studenti non frequentanti non consultare le slide delle prime due settimane di lezione e quindi scrivere una email alla docente per avere un confronto sul tema scelto. 

Per sostenere l'esame di Docimologia occorre avere già superato l'esame scritto di Pedagogia Sperimentale e aver frequentato il laboratorio connesso.

L'esame orale (discussione critica del PW)  sarà valutato utilizzando i seguenti criteri:

• Rigore nella struttura dell'elaborato del project work (completezza delle fasi previste dal modello di valutazione prescelto);
• Competenza nell'applicazione del modello al fine di rendere le scelte valutative operate valide e affidabili ;
• Rigore espressivo durante la discussione critica dell'elaborato progettuale;
• Capacità critica (confrontare diversi modelli, individuare vantaggi e svantaggi dei diversi strumenti scelti etc).

Il materiale didattico utilizzato dalla docente viene reso disponibile durante l'erogazione del corso e successivamente (registrarsi al corso Moodle).

Durante l'ultima settimana di lezione viene solitamente organizzata una prova non verbalizzante per chi fosse interessato a ricevere un feedback prima delle finestre di appello. 

I dettagli saranno presenti nelle slide e comunicati durante le lezioni.

Gli studenti e le studentesse che si trovassero in difficoltà, sono pregati di contattare la docente via e-mail daniela.robasto@unito.it  - I dubbi o le difficoltà nello studio fanno parte del percorso di apprendimento; possono essere superati se studenti e docenti operano in sinergia e si confrontano. Non abbiate timore nel chiedere un confronto.

Durante l'insegnamento saranno affrontati i seguenti temi:

• Origini e sviluppi della docimologia.
• Critiche docimologiche e soggettivismi dei valutatori, measurement, evaluation, authentic assessment, problemi aperti dalla ricerca, soluzioni.
• Funzioni e tempi della valutazione (valutazione iniziale, valutazione continua e sommativa). La valutazione certificativa.
• Struttura, esigenze e strumenti della valutazione dell'alunno (tipologia e strutturazione degli strumenti di valutazione).
• Strumenti di valutazione degli apprendimenti.
• Valutazione dei processi cognitivi connessi agli obiettivi di apprendimento
• La costruzione delle prove
• La valutazione delle competenze.
• Autovalutazione di sistema e processi di miglioramento scolastico secondo il DPR 80/2013

Questo programma è valido anche per gli studenti del vecchio ordinamento SFP, che devono sostenere l'esame orale di Docimologia.