Corso di laurea magistrale a ciclo unico in
Scienze della Formazione Primaria

Lo scopo di questo insegnamento è quello di abilitare gli studenti: a riconoscere i principali problemi della valutazione scolastica, a distinguere tra diversi modelli di conduzione della stessa, ad applicare strategie di valutazione affidabili e formative degli alunni e a conoscere modalità di valutazione degli insegnanti e dell'istituzione scolastica. La competenza valutativa rappresenta una delle competenze fondamentali per i futuri insegnanti per accertare la qualità degli esiti dell'azione didattico-educativa e dell'organizzazione scolastica.

 

Conoscenza e comprensione

Al termine di questo insegnamento lo studente dovrà conoscere:

• i fondamenti teorici della ricerca docimologica;
• criteri di evoluzione dei modelli di valutazione e la loro applicazione nei contesti scolastici, con particolare riferimento alle pratiche di valutazione dell'alunno;
• i principali strumenti di valutazione degli alunni, degli insegnanti e delle scuole

 

Applicare conoscenza e comprensione

Al termine di questo insegnamento lo studente dovrà saper: 

• costruire o adottare strumenti adeguati per la valutazione dell'alunno;
• valutare processi e prodotti dell'apprendimento e fattori influenti;
• analizzare i risultati;
• gestire strategie di valutazione formativa

 

Autonomia di giudizio

Al termine di questo insegnamento lo studente dovrà saper: 

• scegliere i modelli valutativi da adottare in relazione agli scopi.
• condurre analisi critica degli strumenti e delle modalità di valutazione tradizionali;
• essere in grado di applicare criteri per valutare processi e prodotti degli alunni;
• essere in grado di usare strumenti di autovalutazione delle proprie competenze professionali.

 

Abilità comunicative

• Al termine di questo insegnamento lo studente dovrà saper utilizzare con efficacia e precisione i concetti e i termini specifici in forma scritta e orale.

 

Capacità di apprendimento

• Al termine di questo insegnamento lo studente dovrà dimostrare di saper utilizzare adeguatamente gli strumenti forniti per l'apprendimento (es. il portfolio), al fine di applicare e migliorare le proprie competenze, sviluppando abilità metacognitive.

• Rilevazione d'ingresso
• Presentazione dei temi: lezioni con il supporto di ICT (.ppt con audio, video…)
• Analisi e discussione dei problemi
• Esercitazioni individuali o in gruppo (da inserire nel portfolio da portare all'esame orale), compiti autentici
• Verifica delle esercitazioni svolte
• Costruzione del portfolio
• Autovalutazione finale

 

 

Per studenti frequentanti e non frequentanti.

Colloquio orale sui temi trattati nel corso, sul portfolio e sugli argomenti presenti nei manuali.

Il portfolio è allegato ai materiali del corso e deve essere compilato in tutte le sue parti. 

Gli studenti dovranno caricare il portfolio 10 giorni prima dell’appello nella piattaforma Moodle al seguente link: 

https://elearning.unito.it/scienzeumanistiche/course/view.php?id=1185

Per sostenere l'esame di Docimologia occorre avere già superato l'esame di Pedagogia Sperimentale e aver frequentato il laboratorio.

L'esame orale sarà valutato utilizzando i seguenti criteri:

• la completezza e profondità delle conoscenze;
• la competenza nell'applicazione (esercizi del portfolio);
• il rigore espressivo;
• la capacità critica (confrontare diversi modelli, individuare vantaggi e svantaggi dei diversi strumenti…).

Il voto finale del corso integrato (Pedagogia Sperimentale + Docimologia) deriva dalla somma tra il voto di Pedagogia Sperimentale, il voto di Docimologia e il punteggio conseguito nel Laboratorio di Pedagogia Sperimentale diviso due, adottando la seguente formula:

(voto di Pedagogia Sperimentale dell'esame scritto + punteggio Laboratorio di Pedagogia Sperimentale + voto di Docimologia)/2.

 

1. Origini e sviluppi della docimologia.
2. Critiche docimologiche e soggettivismi dei valutatori, measurement, evaluation, authentic assessment, problemi aperti dalla ricerca, soluzioni.
3. Modelli, funzioni e ritmi della valutazione (valutazione iniziale, valutazione continua e sommativa). La valutazione certificativa.
4. Struttura, esigenze e strumenti della valutazione dell'alunno (scale, questionario, intervista, colloquio, riflessione parlata).
5. Strumenti di valutazione degli apprendimenti.
6. Valutazione dei processi cognitivi.
7. La costruzione delle prove oggettive.
8. La valutazione dei temi.
9. La costruzione delle prove di lettura.
10. La valutazione formativa.
11. Valutazione degli aspetti affettivi (motivazione, carattere ...).
12. La valutazione delle competenze.
13. Effetti della valutazione sulle caratteristiche di personalità dell'alunno.
14. La valutazione delle competenze degli insegnanti: il bilancio di competenze.
15. La valutazione della scuola e della qualità dell'istruzione.

Questo programma è valido anche per gli studenti del vecchio ordinamento SFP, che devono sostenere l'esame orale di Docimologia.

 

L'esame verterà sui seguenti materiali e testi:

• C. COGGI, A. NOTTI, Docimologia, Lecce, Pensa-Multimedia, 2002. (NO cap.1, 9, 10)
• MASON L., Valutare a scuola, Padova, Cleup, 1997 (prima ed.), pp. 7-153. (NO cap.1)
• Presentazioni in .ppt scaricabili con audio
• «Storia della docimologia» (saggio da scaricare nella piattaforma Moodle dell’insegnamento con i materiali didattici)
• Portfolio da compilare (scaricare dalla piattaforma Moodle dell’insegnamento).