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Oggetto:
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Docimologia (Savigliano)

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Docimology (Measurement and Evaluation in teaching)

Oggetto:

Anno accademico 2020/2021

Codice dell'attività didattica
-
Docente
Cristina Coggi (Titolare del corso)
Insegnamento integrato
Corso di studi
Laurea in Scienze della Formazione Primaria - N. O. (D.M. 249/2010)
Anno
4° anno
Periodo didattico
Da definire
Tipologia
Di base
Crediti/Valenza
-
SSD dell'attività didattica
M-PED/04 - pedagogia sperimentale
Modalità di erogazione
Mista
Lingua di insegnamento
Italiano
Modalità di frequenza
Facoltativa
Tipologia d'esame
Orale
Prerequisiti
-
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Sommario insegnamento

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Obiettivi formativi

Lo scopo di questo insegnamento è quello di abilitare gli studenti: a riconoscere i principali problemi della valutazione scolastica, a distinguere tra diversi modelli di conduzione della stessa, ad applicare strategie di valutazione affidabili e formative degli alunni e a conoscere modalità di valutazione degli insegnanti e dell'istituzione scolastica. La competenza valutativa rappresenta una delle competenze fondamentali per i futuri insegnanti per accertare la qualità degli esiti dell'azione didattico-educativa e dell'organizzazione scolastica.

The purpose of this teaching is to enable students to recognize the main school assessment problems, to distinguish between different driving patterns, to apply reliable assessment strategies, and to know teacher evaluation methods and school assessment practices.  Evaluation competence is one of the key competences for future teachers, to ascertain the quality of the outcomes of the educational action and of the scholastic organization.

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Risultati dell'apprendimento attesi

Conoscenza e comprensione

Al termine di questo insegnamento lo studente dovrà conoscere:

-          i fondamenti teorici della ricerca docimologica;

-          criteri di evoluzione dei modelli di valutazione e la loro applicazione nei contesti scolastici, con particolare riferimento alle pratiche di valutazione dell'alunno;

-          i principali strumenti di valutazione degli alunni, degli insegnanti e delle scuole

Applicare conoscenza e comprensione

Al termine di questo insegnamento lo studente dovrà saper: 

-          costruire o adottare strumenti adeguati per la valutazione dell'alunno;

-          valutare processi e prodotti dell'apprendimento;

-          analizzare i risultati;

-          gestire strategie di valutazione formativa

Autonomia di giudizio

Al termine di questo insegnamento lo studente dovrà saper: 

-          scegliere i modelli valutativi da adottare in relazione agli scopi.

-          condurre analisi critica degli strumenti e delle modalità di valutazione tradizionali;

-          essere in grado di applicare criteri per valutare processi e prodotti degli alunni;

-          essere in grado di usare strumenti di autovalutazione delle proprie competenze professionali.

 Abilità comunicative

Al termine di questo insegnamento lo studente dovrà saper utilizzare con efficacia e precisione i concetti e i termini specifici in forma scritta e orale.

Capacità di apprendimento

 Al termine di questo insegnamento lo studente dovrà dimostrare di saper utilizzare adeguatamente gli strumenti forniti per l'apprendimento (es. il portfolio), al fine di applicare e migliorare le proprie competenze, sviluppando abilità metacognitive.

Knowledge and understanding

Mastery of:

- the theoretical foundations of the docimological research;

- the evaluation models evolution and their application in school contexts, with particular reference to the practices of pupil, teacher and school assessment;

- the main evaluation tools for pupils, teachers and schools

Applying knowledge and understanding

Build  or use appropriate tools

Evaluate processes and products of learning

Analyze results

Manage formative assessment.

Making judgement

Choose the evaluation models, to be adopted in relation to the purposes.

Conduct critical analysis of traditional tools and methods of evaluation.

Be able to apply criteria to evaluate processes and products of the pupils.

Being able to use self-assessment tools for the evaluation of the professional skills of a teacher.

 Communication skills

Knowing how to use effectively and accurately the concepts and the specific terms in written and oral form.

Learning ability

Knowing how to properly use the tools provided for learning (eg. The portfolio), in order to apply and improve their skills by developing metacognitive skills.

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Modalità di insegnamento

  • Rilevazione d'ingresso
  • Presentazione dei temi: lezioni a distanza con il supporto di tecnologie (.ppt con audio, video…)
  • Analisi e discussione dei problemi (es. Webex)
  • Esercitazioni individuali o in gruppo (da inserire nel portfolio da portare all'esame orale), compiti autentici
  • Verifica delle esercitazioni svolte
  • Costruzione progressiva del portfolio

  • Initial evaluation
  • Learning foundations: distance lecturers with the support of technologies (.ppt registred, video …)
  • Problems discussion (ex. Webex)
  • Individual and group exercises, authentic tasks
  • Exercises evaluation
  • Using porfolio
  • Final auto-evaluation

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Modalità di verifica dell'apprendimento

Per studenti frequentanti e non frequentanti.

Colloquio orale sui temi trattati nel corso, sul portfolio e sugli argomenti presenti nei manuali.

Gli studenti che dovranno caricare il portfolio 10 giorni prima dell’appello nella piattaforma Moodle del corso, nella sezione destinata all’appello d’esame (https://elearning.unito.it/scienzeumanistiche/course/view.php?id=1185).

IL PORTFOLIO È ALLEGATO AI MATERIALI DEL CORSO E DEVE ESSERE COMPILATO IN TUTTE LE SUE PARTI, SIA DAGLI STUDENTI FREQUENTANTI SIA DAI NON FREQUENTANTI, SIA DEL NUOVO ORDINAMENTO, SIA DEL VECCHIO ORDINAMENTO.

Per sostenere l'esame di Docimologia occorre avere già superato l'esame di Pedagogia Sperimentale e aver frequentato il laboratorio.

Nell'esame orale sarà valutato:

-          la completezza e profondità delle conoscenze;

-          la competenza nell'applicazione (esercizi del portfolio);

-          il rigore espressivo;

-          la capacità critica (confrontare diversi modelli, individuare vantaggi e svantaggi dei diversi strumenti…).

Il voto finale del corso integrato (pedagogia sperimentale + docimologia) deriva dalla somma tra il voto di pedagogia sperimentale, il voto di docimologia e il punteggio conseguito nel laboratorio di sperimentale diviso due, adottando la seguente formula:

(voto di pedagogia sperimentale dell'esame scritto + punteggio laboratorio di sperimentale + voto di docimologia) /2

Oral examination on the topics covered in the course (summarized in .ppt), on the portfolio and on the books.

Students who will have to upload the portfolio 10 days before the appeal in the Moodle platform of the course, in the section intended for the exam session.

THE PORTFOLIO IS ATTACHED TO THE MATERIALS OF THE COURSE AND MUST BE COMPLETED IN ALL ITS PARTS, BOTH OF ATTENDING STUDENTS IS BY NON-ATTENDING STUDENTS, BOTH OF THE NEW ORDER, AND OF THE OLD ORDER.

The Docimology examination follows the exam of Experimental Education (with positive results) and frequency to the laboratory.

In the oral exam will be evaluated:
- completeness and depth of knowledge;
- competence in the application (portfolio exercises);
- expressive rigor;
- critical thinking (compare different models, identify advantages and disadvantages of different tools …).

The final mark of the integrated course (experimental pedagogy + docimology) is calculated as the sum of the grade of the essay test (experimental pedagogy), the grade of docimology and the score achieved in the laboratory of experimental pedagogy divided 2, using the following formula:
(grade of experimental pedagogy + grade of laboratory experimental pedagogy + grade of docimology) / 2

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Attività di supporto

Vengono caricate online tutte le lezioni e i materiali del corso.

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Programma

  1. Origini e sviluppi della docimologia. 2. Critiche docimologiche e soggettivismi dei valutatori, measurement, evaluation, authentic assesment, problemi aperti dalla ricerca, soluzioni identificate.  3. Modelli, funzioni e ritmi della valutazione (valutazione continua e sommativa). 4. Struttura, esigenze e strumenti della valutazione dell'alunno. 5. Valutazione di risultati, processi di apprendimento, motivazioni, competenze. 6. Espressioni della valutazione. 7. La valutazione formativa. 8. La valutazione delle competenze. 9. Effetti della valutazione sulle caratteristiche di personalità dell'alunno. 10. Aspetti relazionali della valutazione scolastica. 11. La valutazione dell'azione didattica: il bilancio di competenze. 12. La valutazione della scuola e della qualità dell'istruzione.

Questo programma è valido anche per gli studenti del vecchio ordinamento SFP, che devono sostenere l'esame orale di Docimologia. 

  1. Genesis and development of docimology (Studies in Educational Evaluation). 2. Docimological criticisms and subjectivisms of evaluators, measurement, evaluation, authentic rogressiv, problems, solutions identified. 3. Patterns, functions, and rhythms of the evaluation (formative
    and summative evaluation). 4. Structure, needs and tools of pupil assessment. 5. Evaluation of outcomes, learning processes, motivation, competencies. 6. Scores, judgments and adjectives to evaluate. 7. Formative evaluation 8. The authentic assessment. 9. Effects of evaluation on the characteristics of the student's personality. 10. Relational aspects of school evaluation. 11. The evaluation of teaching: the balance of
    12. The evaluation of the school and the quality of education.

Testi consigliati e bibliografia

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L'esame verterà sui seguenti materiali e testi:

  • C. COGGI, A. NOTTI, Docimologia, Lecce, Pensa-Multimedia, 2002. (NO cap.1, 9, 10)
  • MASON L., Valutare a scuola, Padova, Cleup, 1997 (prima ed.), pp. 7-153. (NO cap.1)
  • Presentazioni in .ppt scaricabili con audio
  • «Storia della docimologia» (saggio da scaricare nella piattaforma Moodle dell’insegnamento con i materiali didattici)

Portfolio da compilare (scaricare dalla piattaforma Moodle dell’insegnamento).

  • C. COGGI, A. NOTTI, Docimologia, Lecce, Pensa-Multimedia, 2002. (NO cap.1, 9, 10)
  • MASON L., Valutare a scuola, Padova, Cleup, 1997 (prima ed.), pp. 7-153. (NO cap.1)
  • Downloadable .ppt presentations
  • portfolio (download from the Moodle teaching platform)

 



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Note

Note”: “Le modalità di svolgimento dell’attività didattica potranno subire variazioni in base alle limitazioni imposte dalla crisi sanitaria in corso. In ogni caso è assicurata la modalità a distanza per tutto l’anno accademico.  Si consiglia agli studenti di iscriversi all’insegnamento così da ricevere tempestivamente le comunicazioni da parte del docente”.

Per gli studenti/esse con DSA o disabilità, si prega di prendere visione delle modalità di supporto (https://www.unito.it/servizi/lo-studio/studenti-con-disabilita) e di accoglienza (https://www.unito.it/accoglienza-studenti-con-disabilita-e-dsa) di Ateneo, ed in particolare delle procedure necessarie per il supporto in sede d’esame (https://www.unito.it/servizi/lo-studio/studenti-con-disabilita/supporto-agli-studenti-con-disabilita-sostenere-gli-esami).

Si consiglia agli studenti di iscriversi all’insegnamento così da ricevere tempestivamente le comunicazioni da parte del docente.

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Ultimo aggiornamento: 06/04/2021 16:18