Corso di laurea magistrale a ciclo unico in
Scienze della Formazione Primaria

Didattica della lingua inglese - L-LIN/02

Anno accademico 2012/2013

Sommario insegnamento

• Programma
• Strumenti didattici

Programma

Titolo:

L'insegnamento della lingua inglese nelle scuole primaria e dell'infanzia: aspetti teorici e pratici.

Il corso è volto a:

1) evidenziare gli aspetti fondamentali dell'apprendimento linguistico

2) sensibilizzare i futuri insegnanti alle principali problematiche proprie della didattica dell'inglese nella scuola dell'infanzia e nella scuola primaria;

3) consolidare e potenziare quelle aree linguistiche e comunicative da utilizzare nell'insegnamento dell'inglese a livello di scuola dell'infanzia e scuola primaria;

4) suggerire possibili sviluppi di attività laboratoriali nelle scuole dell’infanzia e nella scuola primaria tramite diverse tecniche e metodologie didattiche;

5) sensibilizzare all’importanza della motivazione e del coinvolgimento del discente nel processo di apprendimento

6) far conoscere e utilizzare risorse e materiali didattici autentici di vario tipo, compresi quelli online.

Le lezioni prevedono parti in inglese e comprendono sia presentazioni teoriche sia momenti laboratoriali in cui gli studenti sviluppano, attuano e discutono attività da svolgere in classe.

Risultati dell'apprendimento

Esame scritto: due domande aperte in italiano su aspetti teorici del programma e una domanda in lingua inglese sulla preparazione di attività didattiche (lesson plan in inglese), sulla base di un argomento assegnato. Il lesson plan deve descrivere, brevemente e in inglese, il tipo di attività che si intendono svolgere, gli obiettivi di apprendimento, e indicare il "previous knowledge" (conoscenze pregresse degli allievi, indispensabili allo svolgimento delle attività ideate).

Vedere il file inserito in Materiali per spunti inerenti la stesura di un lesson plan.

N.b.: è consentito l'utilizzo di un dizionario inglese-italiano, italiano-inglese.

Ai non frequentanti, sarà aggiunta una quarta domanda, basata sul testo "Games and Activities in the ESL classroom" di E. Adami (v. bibliografia per studenti non frequentanti).

Programma d’esame

. Indicazioni europee e curricolo nazionale.

. Acquisizione della L1, apprendimento di una L2.

. I bisogni comunicativi dei discenti bambini.

. Motivazione, gioco, storytelling, canto, mimo.

. L'approccio TPR (Total Physical Response).

. L'insegnamento delle quattro abilità: comprensione, produzione orale, lettura, produzione scritta.

. La didattica del lessico e della grammatica.

. Lo sviluppo di strategie di apprendimento efficaci.

. Valutazione e preparazione dei materiali.

. CLIL (Content and Language Integrated Learning).

. Programmazione e realizzazione di attività didattiche.

Testi

- A. Pinter, Teaching Young Language Learners, Oxford, OUP, 2008.

- Carmel M. Coonan (a cura di), CLIL: un nuovo ambiente di apprendimento, Atti 4, Venezia:

  Cafoscarina, 2006. (disponibile online)

- Materiali forniti dalla docente in copia cartacea e online.

Non frequentanti: Al programma per i frequentanti aggiungere: E. Adami (a cura di), Games and activities in ESL classroom, Alessandria, Edizioni dell’Orso, 2009. (in caso di difficoltà a reperire il testo, contattare il Prof. Adami).

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Subject:

English Language Teaching

Course title:

Teaching English in Nursery and Primary School: Theory and Practice.

Lecturer's name

Elisa Armellino

Aims:

The aims of the course are 1) to make prospective teachers aware of the main aspects involved in teaching a foreign language to (very) young learners; 2) consolidating and widening the trainees' linguistic and communicative competences in English; 3) plan and carry out effective language activities for nursery and primary school learners; 4)  making students familiar with authentic materials and resources, including those online.

Lectures will include theoretical aspects as well as teaching activities to be developed by students and experimented in the class.

Contents:

. European guidelines and national programmes.

. L1 acquisition and L2 learning.

. The communicative needs of the learners.

. Motivation, games, storytelling, songs, mime.

. TPR approach (Total Physical Response)

. Teaching the four skills: listening, speaking, reading, writing.

. Teaching lexis and grammar.

. Developing effective learning strategies.

. Materials evaluation and materials design.

. CLIL method (Content and Language Integrated Learning).

. Planning and carrying out teaching activities.

Exam:

Written, two open questions in Italian (Erasmus students can answer in English, if they prefer) plus one question in English, that is, a lesson plan to be developed on an assigned topic, including a brief description of the activities, of the aims and of the previous knowledge pupils should possess.

See the file included in "Materiali" on how to outline a lesson plan.

The use of an Italian-English, English-Italian dictionary is allowed.

Non-attendant students will be asked an additional question on the text: "Games and Activities in the ESL classroom" by E. Adami (see bibliography).

Course materials:

. A. Pinter, Teaching Young Language Learners, OUP, 2008.

. Carmel M. Coonan (ed.), CLIL: un nuovo ambiente di apprendimento, Atti 4, Venezia:

  Cafoscarina, 2006. (available online)

. Handouts and materials provided by the lecturer.

For those not attending the course: Same as above, plus E. Adami (a cura di), Games and activities in ESL classroom, Alessandria, Edizioni dell’Orso, 2009. (Please contact Prof. Adami in case the text cannot be found)

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