Corso di laurea magistrale a ciclo unico in
Scienze della Formazione Primaria

Acquisizione di concetti scientifici fondanti delle Scienze della Vita, selezionati in base alla loro rilevanza e accessibilità nel contesto della scuola dell'infanzia e primaria;

• Consapevolezza dell'esistenza di una natura complessa ed ecosistemica, evidenziata dalle relazioni di interdipendenza tra viventi e ambiente chimico-fisico;
• Conoscenze e competenze didattiche relative alle diverse discipline scientifiche interconnesse (apprendendo a  individuare i concetti scientifici strutturanti e le loro connessioni, a riflettere sugli ostacoli cognitivi, a elaborare possibili attività e percorsi didattici integranti e a sviluppare una visione di tipo sistemico);
• Capacità di riflettere sul proprio comportamento in termini di utilizzo delle risorse naturali e dei principi etici che stanno alla base della sostenibilità.

Conoscenza e comprensione

Alla fine di questo insegnamento lo studente dovrà conoscere:

- i concetti di base delle scienze della vita

- gli ostacoli concettuali e le misconcezioni principali inerenti i concetti di base delle Scieze biologiche 

Conoscenza e capacità di comprensione applicate

Alla fine di questo insegnamento lo studente dovrà saper:

- progettare percorsi di apprendimento su tematiche di Scienze della Vita e sull'educazione ambientale.

- organizzare e realizzare interventi didattici coerenti con le competenze da perseguire.

- comprendere e strutturare ricerche educative, al fine di migliorare l'efficacia degli interventi didattici

Autonomia di giudizio

Alla fine di questo insegnamento lo studente dovrà saper:

- selezionare contenuti e livelli di approfondimento della disciplina sulla base degli specifici contesti di insegnamento/apprendimento

- riconoscere misconcezioni e valutare gli specifici livelli di apprendimento

Abilità comunicative

Alla fine di questo insegnamento lo studente dovrà saper presentare con linguaggio appropriato gli argomenti biologici affrontati a lezione e le relative problematiche didattiche ad essi connessi

Capacità di apprendimento

Alla fine di questo insegnamento lo studente dovrà dimostrare attitudine alla riflessione epistemologica e didattica sui principali saperi relativi alle Scienze della Vita e alla sostenibilità ambientale.

Lezioni frontali e dialogate supportate da presentazioni (ppt) con schemi e illustrazioni grafiche. Esercitazioni (n.5/6) in aula a piccolo gruppo con con 'restituzione' da parte del docente.

UNICO ESAME con il modulo "Fodamenti e didattica di Scienze della Terra"  DA SOSTENERE NELLO STESSO APPELLO.

L'apprendimento viene monitorato in itinere attraverso esercitazioni in piccolo gruppo e commento degli elaborati da parte del docente.

PROVA FINALE: Colloquio orale (circa 20 minuti). Tende ad accertare le conoscenze di base (come da programma) e le capacità riflessive e di integrazione delle conoscenze stesse, la capacità di organizzare discorsivamente la conoscenza; capacità di ragionamento critico sullo studio realizzato.

Prova scritta per i soli studenti frequentanti: 5 domade a risposta multipla con richiesta di motivazione della scelta fatta (5 punti), una domanda aperta in cui si chiede di commentare criticamente o descrivere un'immagine (5 punti), una domanda aperta in cui si chiede di affrontare sinteticamente un argomento della biologia mettendo in evidenza gli aspetti ritenuti essenziali (5 punti). Valutazione espressa in 15esimi a cui si somma analoga valutazione del modulo di Scienze della Terra da sostenere obbligatoriamente insieme. Durata: 1 ora per la sola parte di Scienze della Vita. Se la prova complessiva di entrambi i moduli viene superata con un minimo di 18/30 è possibile registrare direttamente il voto (previa verifica della frequenza al laboratorio). Rimane comunque sempe la possibilità di accedere al colloquio orale.

ATTENZIONE! A causa dell'attuale fase di emergenza l'esonero per gli studenti frequentati è stato soppresso. Riteniamo infatti che la prova scritta rappresenti in queste condizioni un elemento di ulteriore ostacolo più che di facilitazione. Le modalità d’esame prevedono dunque ora, e per tutti gli studenti, esclusivamente il colloquio orale a distanza tramite piattaforma WebEx.

Si intende favorire lo sviluppo di un atteggiamento riflessivo nei confronti della conoscenza scientifica e dei processi di insegnamento - apprendimento nell'ambito delle Scienze della Vita, e offrire alcuni strumenti per il successivo approfondimento individuale. Su alcuni temi chiave di Biologia  si procederà a:

1. individuare le connessioni fra i concetti strutturanti necessari per affrontare l'argomento;
2. indagare sulle rappresentazioni mentali dei bambini e degli adulti;
3. riflettere sui problemi e sugli ostacoli cognitivi;
4. riflettere e assumere punti di vista (antropocentrismo - biocentrismo - geocentrismo…) e modi di guardare e ragionare diversi (approccio strutturale, funzionale, sistemico, temporale).

Verranno in particolari affrontate le seguenti tematiche:

• campo di studio della biologia e relazioni con le scienze della terra
• il concetto di vivente come sistema aperto
• la cellula: origine, tipologie, struttura, funzioni, le relazioni di scambio con l'esterno, il ciclo cellulare
• flussi di materia ed energia nei viventi: fotosintesi, respirazione,  relazioni tra apparati del corpo umano (nutrizione - circolazione - respirazione)
• l'ecosistema:relazioni trofiche, rapporti ecologici e dinamica di popolazione (cenni)
• flussi di informazioni: la percezione sensoriale, i meccanismi interni di feed-back, il progetto genetico
• diversità biologica ed evoluzione: il concetto biologico di specie, cenni sulla classificazione dei viventi, l'evoluzione biologica (cenni storici e meccanismi evolutivi)
• il concetto di sostenibilità e l'educazione alla sostenibilità

Si consiglia di frequentare l'insegnamento, caratterizzato da un'interazione tra docente-studenti e studente-studente. Saranno messe a disposizione copie degli schemi e delle immagini utilizzate a lezione, scaricabili in formato PDF dal sito del Corso di Laurea.

Per la preparazione individuale dell'esame, ad integrazione delle slides, si consiglia di studiare su di un libro di testo di Biologia della scuola secondaria di secondo grado e sul seguente testo: 

• Anna Perazzone, Insegnare e apprendere le scienze della vita nella scuola dell'infanzia e del primo ciclo, Mondadori Università, 2019

Per un approfondimento su specifici aspetti didattici si consigliano le seguenti letture:

°         Longo C. Didattica della Biologia. Ledizioni, 2014 (in particolare capitoli: 3, 8 e 9).

°          Arcà M., Il corpo umano, ScuolaFacendo, Carrocci Faber, 2005

°          Arcà M., L'evoluzione, ScuolaFacendo, Carrocci Faber, 2010

°          Prando R., Indizi per capire, ScuolaFacendo, Carrocci Faber, 2005