Corso di laurea magistrale a ciclo unico in
Scienze della Formazione Primaria

Il corso intende fornire alcuni strumenti metodologico-didattici per l'insegnamento della musica nella scuola d'infanzia e nella scuola primaria, offrendo agli studenti strategie di progettazione educativa disciplinare e interdisciplinare dell'educazione musicale.

Conoscenza e capacità di comprensione:

- conoscere i metodi storici e le più recenti indicazioni metodologiche dell'educazione musicale

- possedere i fondamenti teorici e il linguaggio specifico della musica

- conoscere lo sviluppo musicale infantile declinato nei diversi campi della didattica musicale

Capacità di applicare conoscenza e comprensione:

- progettare interventi educativi, argomentati sulla base dei presupposti pedagogici della disciplina, all'interno dei campi d'esperienza della scuola d'infanzia e nelle attività disciplinari e interdisciplinari della scuola primaria

Autonomia di giudizio:

- sviluppare senso critico-estetico nei confronti delle realtà musicali

Abilità comunicative:

- gestire le relazioni e lo sviluppo cognitivo-emotivo attraverso il linguaggio musicale

Capacità di apprendimento:

- Capacità di lavorare in autonomia, incrementando le proprie risorse anche a partire dalla riflessione e dalla rielaborazione personale dell'esperienza.

- Capacità di individuare e utilizzare le fonti e gli strumenti necessari per la propria formazione continua.

 

56 ore di corso con lezioni frontali e interattive, attuate con l'ausilio di diapositive, ascolti e filmati
16 ore di laboratorio, con attività ed esercitazioni guidate

Esame scritto consistente in quattro domande aperte, a ciascuna delle quali possono essere attribuiti da 0 a 8 punti, per un massimo totale di 32 punti, equivalente alla votazione di 30/30 lode.
Saranno valutati: la completezza e la correttezza dei contenuti, la rielaborazione personale, la chiarezza espositiva e l'uso del linguaggio specifico.

Fondamenti di pedagogia musicale:

• un paradigma per l’educazione dinamica
• le pratiche e i vissuti musicali
• la competenza musicale
• l’homo musicus

Elementi di psicologia della musica.

Lineamenti di storia della pedagogia musicale:

• l'educazione musicale dalla Grecia antica agli inizi del XX secolo
• i metodi storici di educazione musicale e la pedagogia attiva 
• le più recenti tendenze: condotte musicali, identità musicali, educazione musicale come esplorazione e ricreazione del mondo sonoro

Dalla pedagogia alla didattica: musica come disciplina linguistica e fenomeno sensoriale.

Le finalità, i campi dell’esperienza e le relative questioni metodologiche: l’ascolto e l’invenzione; l'educazione ritmica, la vocalità, l’impiego di strumenti, i contesti, gli usi e le funzioni, la notazione.

Elementi di alfabetizzazione musicale.

Dalle indicazioni ministeriali alla progettazione.

 

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