Corso di laurea magistrale a ciclo unico in
Scienze della Formazione Primaria

Lo studente al termine del Corso dovrà possedere gli elementi fondanti delle scienze dell'educazione e del pensiero pedagogico contemporaneo per meglio comprendere i fenomeni educativi e culturali ed i bisogni formativi della società complessa e dovrà aver sviluppato una conoscenza critica dei principali modelli pedagogico-didattici e formativi contemporanei.

Lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito i fondamentali della pedagogia, di aver presente i diritti educativi e formativi degli alunni e soprattutto di aver maturato la capacità di una riflessione critica sui principali modelli pedagogici contemporanei.

Il Corso si terrà con lezioni frontali, supportate da sussidi didattici (power point, ecc.) e con la partecipazione degli studenti alla discussione degli argomenti affrontati. Saranno letti e analizzati i principali documenti riguardanti i diritti educativi e dell'infanzia. Nella seconda parte saranno affrontati a lezione, con opportune letture commentate, i classici della pedagogia contemporanea. Nelle attività di Laboratorio, la cui frequenza è obbligatoria ed è requisito indispensabile per poter sostenere l'esame, sarà approfondita la lettura e l'analisi dei classici della pedagogia contemporanea indicati nel programma d'esame.

La verifica dei risultati di apprendimento sarà effettuata attraverso una prova scritta consistente in un test a risposta chiusa e la trattazione di uno/due argomenti a scelta dello studente tra tre/sei proposti. La prova scritta verterà sugli argomenti affrontati nei testi al punto 1. del primo e del secondo modulo. La prova orale consisterà in un colloquio sulla prova scritta e sui rimanenti testi.

Il Corso si articola in due moduli. Il primo modulo intende introdurre gli studenti nell'analisi dei fenomeni educativi attraverso i modelli messi a punto dal pensiero pedagogico, con particolare riferimento al rapporto tra finalità dell'educazione e diritti umani e dei minori. Il secondo modulo intende avviare gli studenti a una riflessione sui fenomeni educativi e sui bisogni formativi della società attraverso lo studio delle correnti e dei principali autori della pedagogia contemporanea, con particolare riferimento ai problemi della globalizzazione, della complessità sociale e culturale e al ruolo delle istituzioni scolastiche ed educative.

Primo modulo

1. R.S.DI POL, Educazione e diritti umani, Torino, Marcovalerio 2004;
2. M.AMADINI, Infanzia e famiglia, Brescia, La Scuola 2011;
3. Un testo a scelta tra: G.BOCCHI, M.CERUTI, Educazione e globalizzazione, Milano, Cortina 2004; E.MORIN, Insegnare a vivere. Manifesto per cambiare l'educazione, Milano, Cortina 2015.

Secondo modulo

1. R.FORNACA, R.S.DI POL, Dalla certezza alla complessità, Milano, Principato 1996;
2. J.DEWEY, Esperienza e educazione, Milano, Cortina
3. M. MONTESSORI, La scoperta del bambino, Milano, Garzanti
4. J.MARITAIN, Educazione al bivio, Brescia, La Scuola
5. J.S.BRUNER, Il processo educativo. Dopo Dewey. Roma, Armando