Corso di laurea magistrale a ciclo unico in
Scienze della Formazione Primaria

 

conoscenza di base della metodologia di lavoro dei Servizi di NPI; conoscenza delle principali nozioni circa le caratteristiche, l'eziopatogenesi, il trattamento delle condizioni di salute trattate nel corso delle lezioni. Sapere come adottare comportamenti di tipo inclusivo nel rapporto diretto con l'allievo e con la classe, nella progettazione didattica e nei contributi personali ai processi organizzativi. possedere un approccio olistico nell'attività di insegnamento che promuova lo sviluppo infantile

 

lezioni in remoto sia con modalità sincrona (attraverso la piattaforma Webex) che asincrona (registrazioni su moodle)

esonero scritto (facoltativo) ed esame orale 

 

concetti generali sulla disciplina: scopi, metodi oggetti di studio e le sue radici storiche.

concetti generali sull'organizzazione dei Servizi di Neuropsichiatria Infantile.

Introduzione al concetto di lavoro multidisciplinare in rete

concetti generali sugli aspetti legislativi e di tutela della disabilità

informazioni sintetiche sulle principali condizioni di salute in ambito neuropsichiatrico, con particolare attenzione a:

- disturbi del neurosviluppo (disturbi dello spettro autistico, ADHD, disturbi della comunicazione e della coordinazione motoria)

-disturbi dell'apprendimento (specifici e aspecifici)

-disabilità cognitiva

-disturbi neurologici (epilessia)

-disturbi neuromotori (paralisi cerebrali infantili)

 

 

Matilda Cannao, Argomenti di neuropsichiatria infantile per le professioni d'aiuto, ed FrancoAngeli

Franco Fabbro, Manuale di Neuropsichiatria Infantile- una prospettiva psicoeducativa, ed Carocci

Ruggieri-Franzoni, Neurologia e psichiatria dello sviluppo, Ed Masson-Elsevierù

Vicari-Caselli, Neuropsicologia dello sviluppo, Mulino Strumenti