Corso di laurea magistrale a ciclo unico in
Scienze della Formazione Primaria

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English: The process of reading and interpreting literary texts – above all poetic ones -  is an age-old learning tool which performs manifold functions. This course aims to illustrate to what extent literature can contribute, from an early learning age an early age of learning, to the readers’ understanding of the world as well as to their them shaping their own world-view

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English: The paper will be evaluated according to these parameters:- Open questions on the texts included in the program (both primary texts and critical bibliography), to make sure they were acquired by the students according to appropriate methods of approach.

Lectures; text commentary; students' feed back

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In papers' evaluation, will be taken into account especially textual analysis

 

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Visions of childhood in nineteenth-century poetry

In the course of the nineteenth century, a ‘cult of childhood’ (G. Boas) develops alongside the emergence of new fields of knowledge, among which psychoanalysis, developmental psychology and a renewed pedagogy. The same interest in childhood, meant as ‘the original dimension of the human’ (G. Agamben) pervades philosophy as well as literature. Poetry, in particular, represents childhood in its indissoluble relationship with language. Childhood itself becomes the core of intuition as well as of the poetic utterance (Y. Bonnefoy), since they both precede the stage at which language is articulated into a conventional and referential system. In this respect, the course aims to prompt future teachers to introduce and illustrate examples of nineteenth-century poetry in the early years of children’s schooling, when their mind is more acutely receptive to the ‘authentic’ patterns of thought and language. (A. Porta-G. Raboni).

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Programma d'esame

Per frequentanti

A. Argomenti svolti durante il corso [una Dispensa di testi sarà presente sulla Piattaforma,  tra i Materiali Didattici]

B. Testi

- Antologia della poesia italiana, a cura di C. Segre e C. Ossola. Novecento, vol. 8 [in due tomi], Torino, Einaudi (Tascabili), 2008 [Parti indicate durante il corso; introduzioni ai poeti repertoriati nella dispensa, più le parti antologizzate]. Poeti antologizzati:

vol. I: Clemente Rebora (pp. 169-172); Camillo Sbarbaro (pp. 228-231); Umberto Saba (pp. 278-283); Giuseppe Ungaretti (pp. 326-335); Eugenio Montale (pp. 392-401); Alfonso Gatto (pp. 511-513); Leonardo Sinisgalli (pp. 531-533); Attilio Bertolucci (pp. 556-557); Vittorio Sereni (pp. 576-582);

vol. II: Franco Fortini (pp. 847-849); Pier Paolo Pasolini (pp. 886-891); Edoardo Sanguineti (pp. 989-992); Andrea Zanzotto (pp. 1009-1012); Giovanni Giudici (pp. 1035-1038);

- L’infanzia nella poesia del Novecento, a cura di E. Ardissino, Genova, San Marco dei Giustiniani, 2008 [Parti indicate durante il corso, con pagine già antologizzate nella dispensa].

C. Bibliografia critica

-C. Crocco, La poesia italiana del Novecento. Il canone e le interpretazioni, Roma, Carocci, 2015 [Parti indicate durante il corso, poeti repertoriati nella dispensa, nello specifico: Giovanni Raboni (pp. 128-135); Milo De Angelis (pp. 160-168); Patrizia Valduga (pp. 172-177); Fabio Pusterla (pp. 186-194)].

- A. Zanzotto, Infanzie, poesie, scuolette (appunti), in Id., Scritti sulla letteratura. Fantasie di avvicinamento, Milano, Mondadori, 2001, pp. 177-203.

 

Per non frequentanti

A.La conoscenza dell'opera poetica dei seguenti autori: U.Saba, G. Ungaretti, E. Montale, G. Caproni, M. Luzi, G. Giudici (nell’Antologia della poesia italiana, diretta da C. Segre e C. Ossola. Novecento, Torino, Einudi [“Tascabili”], 2003:)

Vol. I: Umberto Saba (pp. 278-283); Giuseppe Ungaretti (pp. 326-335); Eugenio Montale (pp. 392-401); Giorgio Caproni (pp. 619-621);

Vol. II: Mario Luzi (pp. 671-674); Giovanni Giudici (pp. 1035-1038)

 

B. Testi

- Antologia della poesia italiana, a cura di C. Segre e C. Ossola. Novecento, vol. 8 [in due tomi], Torino, Einaudi (Tascabili), 2008 [I profili de i poeti repertoriati nella dispensa sulla Piattaforma tra i Materiali Didattici resi disponibili a inizio corso].

vol. I: Clemente Rebora (pp. 169-172); Camillo Sbarbaro (pp. 228-231); Umberto Saba (pp. 278-283); Alfonso Gatto (pp. 511-513); Leonardo Sinisgalli (pp. 531-533); Attilio Bertolucci (pp. 556-557); Vittorio Sereni (pp. 576-582);

vol. II: Franco Fortini (pp. 847-849); Pier Paolo Pasolini (pp. 886-891); Edoardo Sanguineti (pp. 989-992); Andrea Zanzotto (pp. 1009-1012);

 

- L’infanzia nella poesia del Novecento, a cura di E. Ardissino, Genova, San Marco dei Giustiniani, 2008 [Parti antologizzate nella Dispensa].

C. Bibliografia critica

-C. Crocco, La poesia italiana del Novecento. Il canone e le interpretazioni, Roma, Carocci, 2015, interamente.

- A. Zanzotto, Infanzie, poesie, scuolette (appunti), in Id., Scritti sulla letteratura. Fantasie di avvicinamento, Milano, Mondadori, 2001, pp. 177-203.