Corso di laurea magistrale a ciclo unico in
Scienze della Formazione Primaria

 

- possedere elementi di pedagogia interculturale, per meglio comprendere il ruolo della dimensione culturale nei processi educativi;

- acquisire conoscenze e abilità riguardanti lo sviluppo di competenze interculturali, atte a realizzare uno scambio profondo ed efficace con persone di culture diverse dalla propria;

- acquisire conoscenze sul ruolo della sfera emotiva e affettiva nei processi di socializzazione interculturale;

- possedere competenze operative atte a sviluppare progetti interculturali, volti a valorizzare le differenze culturali (ma anche di genere, generazione, famigliari, linguistiche, religiose, etc.) entro un orizzonte condiviso;

- saper agire in maniera competente entro contesti educativi plurali dal punto di vista sociale e culturale, arginando le discriminazioni e promuovendo l'equità.

 

Conoscenza e comprensione:

- possesso dei fondamenti teorici e dei linguaggi scientifici della pedagogia interculturale;

- conoscenza di metodologie educative di tipo interculturale;

- conoscenze dei metodi di ricerca secondo l'approccio interculturale e sui temi da esso proposti (differenze culturali, sterotipi e pregiudizi, immigrazione e seconde generazioni, metodi educativi interculturali).

Capacità di applicare conoscenza e comprensione:

- progettare interventi educativi, che rispondano a bisogni complessi, volti alla valorizzazione delle differenze (di genere, cultura, origini famigliari, religiose, etc.) e alla ricerca di percorsi condivisi;

- gestire la conflittualità che può sorgere entro contesti educativi segnati da pluralismo culturale;

- favorire il superamento di stereotipi e pregiudizi;

- gestire e arginare gli episodi di razzismo.

 

Frontale e interattiva

Interventi di esperti e testimoni

Attività in aula

Visione di filmati e documentari

 

Gli esami si svolgono in forma scritta.

Per gli studenti frequentanti è possibile concordare una tesina da consegnare a fine corso che sostituisce parte del programma.

La prova d'esame comprende una parte a risposte multiple (relativa alla parte Granata 2011, Granata 2016, Reggio Santerini, 2015) e una parte a risposte aperte (Ogay, Edelmann 2016 e libro a scelta)

Gli studenti che devono sostenere un esame da 9 CFU sono tenuti a portare in sede d'esame la recensione del seguente volume: Leogrande A., La frontiera, Feltrinelli, 2016 (la recensione, all'incirca una pagina di word carattere Times New Roman  o Arial 12, deve contenere i seguenti punti: nome, cognome e matricola dello studente; chi è l'autore di questo libro; qual è l'argomento di questo libro; scegliere una frase del volume, citarla e commentarla esponendo il proprio punto di vista). Il testo della recensione è da consegnare in formato cartaceo in sede d'esame. Il credito aggiuntivo verrà valutato in punti (0 = insufficiente; 0,5 = sufficiente; 1 = ottimo).

La fiscalizzazione dei voti avviene online. 

 

Il corso si propone di approfondire le sfide e le risorse educative poste dal pluralismo culturale nella società italiana. Attraverso la lente dell'approccio interculturale, gli studenti saranno invitati a riflettere su strategie e metodi attraverso cui riconoscere le somiglianze e valorizzare le differenze (famigliari, culturali, religiose, etc.) in ambito educativo. Una parte del corso sarà dedicata all'approfondimento dei percorsi di crescita dei bambini e ragazzi nati in Italia da genitori stranieri, e alle sfide interculturali che la loro presenza pone alla società, alla scuola e agli ambiti educativi extra-scolastici.

In particolare il corso intende fornire strumenti teorici e operativi per:

- riconoscere e distinguere il ruolo della differenza culturale nei processi sociali e educativi;

- superare stereotipi e pregiudizi, sviluppando competenze interculturali;

- elaborare progetti educativi interculturali, superando un approccio culturalista o universalista.

L'insegnamento sarà svolto attraverso lezioni frontali, ma anche lavori di gruppo a partire da casi critici, discussione in aula su notizie di attualità o sollecitazioni giunte da letture e proiezioni cinematografiche.

 

Testi consigliati e bibliografia Granata A., Pedagogia delle diversità. Come sopravvivere un anno in una classe interculturale, Carocci, Roma 2016 Reggio O., Santerini M., Le competenze interculturali nel lavoro educativo, Carocci, Roma 2014 Granata A., Sono qui da una vita. Dialogo aperto con le seconde generazioni, Carocci, Roma, 2011 Santerini M., Da stranieri a cittadini. Educazione interculturale e mondo globale, Mondadori, Milano, 2017 Ogay T., Edelmann D., "'Taking culture seriously': implications for intercultural education and training", in European Journal of Teacher Education, March 2016, http://dx.doi.org/10.1080/02619768.2016.1157160    In aggiunta un libro a scelta tra i seguenti: Granata A., Diciottenni senza confini. Il capitale interculturale d'Italia, Carocci, Roma, 2014 Laffi S., La congiura contro i giovani. Crisi degli adulti e riscatto delle nuove generazioni, Feltrinelli, Milano, 2014 Maida B., La Shoah dei bambini. La persecuzione dell'infanzia ebraica in Italia (1938-1945), Einaudi, Torino Moro M.R., Enfants de l'immigration, une chance pour l'école, Bayard, Paris, 2012 Saggioro A., Giorda M.C., La materia invisibile. Storia delle religioni a scuola. Una proposta, Emi, 2011 Vandenbroeck M., Educare alla diversità sociale, culturale, etnica, famigliare, Junior, Parma 2011 Gli studenti che devono sostenere un esame da 9 CFU sono tenuti a portare in sede d'esame la recensione del seguente volume: Leogrande A., La frontiera, Feltrinelli, 2016 (la recensione, all'incirca una pagina di word carattere Times New Roman  o Arial 12, deve contenere i seguenti punti: nome, cognome e matricola dello studente; chi è l'autore di questo libro; qual è l'argomento di questo libro; scegliere una frase del volume, citarla e commentarla esponendo il proprio punto di vista sul tema).   Gli studenti che devono sostenere, in seguito a convalida da precedenti percorsi di laurea, un esame da 4 CFU, devono portare il seguente programma: 1. Granata A., Sono qui da una vita. Dialogo aperto con le seconde generazioni, Carocci, 2011 2. Granata A., Pedagogia delle diversità. Come sopravvivere un anno in una classe interculturale, Carocci, 2016 3. Ogay T., Edelmann D., "'Taking culture seriously': implications for intercultural education and training", in European Journal of Teacher Education, March 2016, http://dx.doi.org/10.1080/02619768.2016.1157160