Pedagogia interculturale (Savigliano)

Oggetto:

Pedagogia interculturale (Savigliano)

Oggetto:

Intercultural education

Oggetto:

Anno accademico 2016/2017

Codice dell'attività didattica

SCF0547

Docente

Dott. Anna Granata (Titolare del corso)

Corso di studi

Laurea in Scienze della Formazione Primaria - N. O. (D.M. 249/2010)

Anno

2° anno

Periodo didattico

Secondo semestre

Tipologia

Di base

Crediti/Valenza

SSD dell'attività didattica

M-PED/01 - pedagogia generale e sociale

Modalità di erogazione

Tradizionale

Lingua di insegnamento

Italiano

Modalità di frequenza

Facoltativa

Tipologia d'esame

Scritto

Prerequisiti

Non richiesti

Propedeutico a

Oggetto:

-possedere elementi di pedagogia interculturale, per meglio comprendere il ruolo della dimensione culturale nei processi educativi;

- acquisire conoscenze e abilità riguardanti lo sviluppo di competenze interculturali, atte a realizzare uno scambio profondo ed efficace con persone di culture diverse dalla propria;

- acquisire conoscenze sul ruolo della sfera emotiva e affettiva nei processi di socializzazione interculturale;

- possedere competenze operative atte a sviluppare progetti interculturali, volti a valorizzare le differenze culturali (ma anche di genere, generazione, famigliari, linguistiche, religiose, etc.) entro un orizzonte condiviso;

- saper agire in maniera competente entro contesti educativi plurali dal punto di vista sociale e culturale, arginando le discriminazioni e promuovendo l’equità.

- to gain the knowledge on intercultural pedagogy, to better understand the role of cultural dimension in the education process;

- to gain the knowledge and to develop the skills on the intercultural competences necessary to realize deep and effective exchanges with people of different cultures;

- to gain the knowledge on the role of the emotional and the affective spheres in the intercultural socialization precess;

- to gain the operational skills to project intercultural interventions aiming to promote cultural differences, as well as gender, generational, familiar, linguistic, religious ones.

Oggetto:

Risultati dell'apprendimento attesi

Italiano
English

Conoscenza e comprensione:

- possesso dei fondamenti teorici e dei linguaggi scientifici della pedagogia interculturale;

- conoscenza di metodologie educative di tipo interculturale;

- conoscenze dei metodi di ricerca secondo l’approccio interculturale e sui temi da esso proposti (differenze culturali, sterotipi e pregiudizi, immigrazione e seconde generazioni, metodi educativi interculturali).

Capacità di applicare conoscenza e comprensione:

- progettare interventi educativi, che rispondano a bisogni complessi, volti alla valorizzazione delle differenze (di genere, cultura, origini famigliari, religiose, etc.) e alla ricerca di percorsi condivisi;

- gestire la conflittualità che può sorgere entro contesti educativi segnati da pluralismo culturale;

- favorire il superamento di stereotipi e pregiudizi;

- gestire e arginare gli episodi di razzismo.

Knowledge and comprehension:

- theoretical foundations and scientific languages of intercultural pedagogy;

- intercultural education metodologies;

- research methodology according to the intercultural approach and the corresponding issues (cultural differences, stereotypes and prejudices, immigration and second generations, intercultural education methods).

Practical applications of “knowledge and comprehension”:

- projecting educational interventions responding to comprehensive needs and promoting cultural differences, as well as gender, generational, familiar, linguistic, religious ones;

- managing the conflicts affecting the educational environments characterized by cultural pluralism;

- promoting the overcoming of stereotypes and prejudices;

- managing and curbing racism episodes.

Oggetto:

Modalità di insegnamento

Frontale e interattiva con interventi di testimoni e esperti

Svolgimento di attività a piccoli gruppi

Visione di filmati e documentari con discussione in aula

Oggetto:

Modalità di verifica dell'apprendimento

Gli esami si svolgono in forma scritta.

Per gli studenti frequentanti è possibile concordare una tesina da consegnare a fine corso che sostituisce parte del programma.

La prova d'esame comprende una parte a risposte multiple (relativa alla parte Granata 2011, Granata 2016, Reggio Santerini, 2015) e una parte a risposte aperte (Ogay, Edelmann 2016 e libro a scelta)

Gli studenti che devono sostenere un esame da 9 CFU sono tenuti a portare la recensione di un libro in più (tra quelli segnalati nella bibliografia per 9 CFU) da consegnare entro la fine del corso o a concordare con la docente una presentazione in aula sui temi del libro (se studenti frequentanti) o da consegnare in sede d'esame (se studenti non frequentanti). I materiali per la recensione o la presentazione in powerpoint sono presenti nella sezione strumenti. Il credito verrà valutato in punti (0 = insufficiente; 0,5 = sufficiente; 1 = ottimo).

La fiscalizzazione dei voti avviene online.

Oggetto:

Programma

Italiano
English

Il corso si propone di approfondire le sfide e le risorse educative poste dal pluralismo culturale nella società italiana. Attraverso la lente dell’approccio interculturale, gli studenti saranno invitati a riflettere su strategie e metodi attraverso cui riconoscere le somiglianze e valorizzare le differenze (famigliari, culturali, religiose, etc.) in ambito educativo. Una parte del corso sarà dedicata all’approfondimento dei percorsi di crescita dei bambini e ragazzi nati in Italia da genitori stranieri, e alle sfide interculturali che la loro presenza pone alla società, alla scuola e agli ambiti educativi extra-scolastici.

In particolare il corso intende fornire strumenti teorici e operativi per:

- riconoscere e distinguere il ruolo della differenza culturale nei processi sociali e educativi;

- superare stereotipi e pregiudizi, sviluppando competenze interculturali;

- elaborare progetti educativi interculturali, superando un approccio culturalista o universalista.

L’insegnamento sarà svolto attraverso lezioni frontali, ma anche lavori di gruppo a partire da casi critici, discussione in aula su notizie di attualità o sollecitazioni giunte da letture e proiezioni cinematografiche.

The course aims to deepen the challenges and the educational resources that cultural pluralism offers to the Italian sociaty. Throught the “magnyfing glass” of the intercultural approach, students will be invited to think about mehtods and strategies to recognize similarities and promote differences (familiar, cultural, religious, etc) in the educational fild. Part of the course deals to the deepening of the growth path of children and teenagers born in Italy by foreign parents, and to the intercultural challenges that they pose to society, school and the other educational environments.

In particular the course aims to provide students the theoretical knowledge and the practical skills to:

- recognize the role of cultural difference in the social and education processes;

- overcome stereotypes and prejudices developing intercultural competences

- develop intercultural educational projects that overcome the culturalist and universalist approaches

Teaching will include frontal lessons, group works on critical cases, class discussions about current events, readings and movies.

Descrizione

Testi consigliati e bibliografia

Oggetto:

Granata A., Pedagogia delle diversità. Come sopravvivere un anno in una classe interculturale, Carocci, Roma 2016
Reggio O., Santerini M., Le competenze interculturali nel lavoro educativo, Carocci, Roma 2014
Granata A., Sono qui da una vita. Dialogo aperto con le seconde generazioni, Carocci, Roma, 2011
Ogay T., Edelmann D., "‘Taking culture seriously’: implications for intercultural education and training", in European Journal of Teacher Education, March 2016, http://dx.doi.org/10.1080/02619768.2016.1157160

In aggiunta un libro a scelta tra i seguenti:

Granata A., Diciottenni senza confini. Il capitale interculturale d’Italia, Carocci, Roma, 2014
Laffi S., La congiura contro i giovani. Crisi degli adulti e riscatto delle nuove generazioni, Feltrinelli, Milano, 2014
Maida B., La Shoah dei bambini. La persecuzione dell’infanzia ebraica in Italia (1938-1945), Einaudi, Torino
Moro M.R., Enfants de l’immigration, une chance pour l’école, Bayard, Paris, 2012
Saggioro A., Giorda M.C., La materia invisibile. Storia delle religioni a scuola. Una proposta, Emi, 2011
Vandenbroeck M., Educare alla diversità sociale, culturale, etnica, famigliare, Junior, Parma 2011

Gli studenti che devono sostenere un esame da 9 CFU sono tenuti a portare in sede d'esame la recensione del seguente volume (indicazioni presenti nella sezione strumenti):

Leogrande A., La frontiera, Feltrinelli, 2016

Gli studenti che devono sostenere, in seguito a convalida da precedenti percorsi di laurea, un esame da 4 CFU, devono portare il seguente programma:

Granata A., Sono qui da una vita. Dialogo aperto con le seconde generazioni, Carocci, 2011

Granata A., Pedagogia delle diversità. Come sopravvivere un anno in una classe interculturale, Carocci, 2016

Oggetto:

Orario lezioni

Giorni	Ore	Aula
Lunedì	14:00 - 17:00	Aula 111 - piano primo Savigliano
Martedì	14:00 - 17:00	Aula 121 - piano primo Savigliano

Lezioni: dal 13/02/2017

Oggetto:

Note

Si comunica che nella sezione materiali del corso è disponibile un file pdf con le indicazioni aggiuntive per l'esame da 9 cfu (studenti di Scienze dell'educazione)

Oggetto: