Corso di laurea magistrale a ciclo unico in
Scienze della Formazione Primaria

L’insegnamento concorre alla realizzazione dell’obiettivo formativo del corso di
Scienze della Formazione Primaria fornendo agli studenti e alle studentesse quadri concettuali e metodologici di base relativi alle tecnologie dell'istruzione con particolare riferimento alla didattica aumentata, alle competenze digitali, all’intelligenza artificiale, al game based learning e alla gamification e alla media literacy education necessari per una progettazione didattica adeguata ai contesti scolastici e rivolta alla transizione digitale degli ambienti di apprendimento. 

- la normativa relativa alla scuola digitale;

- il panorama delle tecnologie digitali per la didattica;

- i principali modelli teorici di riferimento per la didattica online;

- le dimensioni della competenza digitale e i principi per il suo sviluppo;

- le teorie e le tecniche del gamebased learning e della gamification

- i fondamenti della media literacy education

- i modelli teorici per la realtà virtuale e aumentata

- i fondamenti dell'impiego dell'intelligenza artificiale in didattica

- i modelli teorici per la didattica inclusiva con le tecnologie

Capacità di applicare  conoscenza e comprensione nelle seguenti aree:

- progettazione di ambienti di apprendimento digitali integrati. Dovranno dimostrare di saper scegliere le tecnologie più adeguate alle diverse situazioni e di comprendere le modalità secondo cui allestire il setting didattico digitale più adeguato ai contesti della formazione primaria

- saper individuare i principi e i metodi per la didattica online dimostrando di aver compreso come gestire l'interazione e la comunicazione mediata;

- gestione degli interventi di media literacy education finalizzati allo sviluppo delle competenze mediali nella scuola primaria

Autonomia di giudizio

Deve essere in grado di progettare e implementare gli interventi didattici assistiti dalle tecnologie tenendo conto della normativa e delle linee di indirizzo ministeriali e delle indicazioni europee.

Abilità comunicative

Deve utilizzare il  linguaggio scientifico disciplinare sia nella redazione dei progetti sia nelle discussioni in aula e nella formulazione delle domande.

Capacità di apprendimento.

Le tecnologie dell'istruzione e dell'apprendimento sono una disciplina in continua evoluzione. Pertanto, è fondamentale che gli studenti e le studentesse siano in grado di aggiornarsi attraverso la consultazione della letteratura scientifica di settore.

Digital education action plan

Digcomp 2.2. e Digcomp Edu

Ambienti di apprendimento integrati

Game based learning e gamification

Media education

Linguaggi narrativi e visuali

I principi della multimedialità

Realtà virtuale e realtà aumentata

AI in education

Il corso è organizzato come segue:
a. Lezioni in presenza supportate dall'impiego di presentazioni power point, dalla lettura
partecipata di documenti, filmati;
b. Attività in aula con partecipazione attiva degli studenti (debate, esercitazioni, lavoro di gruppo)
c. Piattaforma Moodle per l'e-learning. Pubblicazione dei materiali impiegati a lezione, di materiali
a integrazione e completamento delle spiegazioni, esemplificazioni, materiali di approfondimento,
compiti ed esercizi.

La verifica degli apprendimenti prevede:

Preparazione di uno speech di max 5 minuti basato sulla consultazione di due articoli scientifici che dovranno riguardare i seguenti argomenti (max 18 punti):

• Didattica aumentata dentro e fuori dell'aula
• Processi cognitivi e metacognitivi nell'interazione all'interno delle escape room digitali in ambito didattico educativo nella scuola primaria
• 5 idee "innovative" per creare ambienti di apprendimento digitali integrati per la scuola primaria
• Realtà virtuale e realtà aumentata in didattica
• Oggetti 3D in didattica
• Un progetto per lo sviluppo delle competenze digitali applicando DigComp2.2
• AI in education: cosa dice la letteratura?
• Gamification e digital game based learning in didattica.

Lo speech dovrà essere accompagnato da una brevissima presentazione powerpoint                2 max 3 slide 

              Durante il corso saranno fornite indicazioni ed esempi dell'attività.

• la valutazione delle attività svolte nel laboratorio associato all'insegnamento (max. 10 punti)
• Domande sugli argomenti affrontati a lezione e sui materiali del corso (max. 3 punti)

Il punteggio finale sarà dato dalla somma delle diverse valutazioni.