Corso di laurea magistrale a ciclo unico in
Scienze della Formazione Primaria

L'obiettivo dell'insegnamento è quello di condurre studenti e studentesse all'essere in grado di  saper utilizzare con padronanza gli strumenti per leggere, progettare e attuare ricerche empiriche in educazione, con particolare attenzione agli strumenti della ricerca valutativa in ambito scolastico. Per un futuro insegnante saper valutare l'efficacia degli interventi messi in atto e apprendere a collaborare a ricerche è una competenza fondamentale, come contributo attivo al miglioramento dei processi didattici.

Alla fine di questo insegnamento è previsto che studenti e studentesse siano in grado di:

Conoscenza e comprensione

-   conoscere il concetto di ricerca empirica in educazione;

-  comprendere i fondamenti teorici e le differenti strategie di ricerca empirica in educazione;

-   conoscere i principali strumenti di ricerca;

-   comprendere le fasi di conduzione di una ricerca empirica quantitativa.

Applicare conoscenza e comprensione

-   leggere e comprendere i risultati di ricerca in ambito educativo

-   strutturare ricerche quantitative in ambito educativo (in tutte le fasi), dimostrando di saper valutare e utilizzare gli esiti di studi empirici al fine di costruire conoscenza e migliorare gli interventi;

-  costruire e utilizzare strumenti di rilevazione dei dati;

-  condurre analisi dei dati (monovariata, bivariata)

 Autonomia di giudizio

-   presentare e commentare criticamente il processo e gli esiti di ricerca

-   saper scegliere strumenti adeguati di rilevazione

-   saper comparare strategie di ricerca

  Abilità comunicative

Alla fine di questo insegnamento lo studente dovrà saper descrivere un piano di ricerca, il processo di costruzione di uno strumento di rilevazione e i risultati di uno studio empirico, dimostrando di conoscere i termini propri della disciplina.

Capacità di apprendimento

 - saper individuare fonti di ricerca scientifica in rete;

- saper applicare le conoscenze acquisite per costruire piani di ricerca e strumenti di rilevazione adatti al proprio contesto professionale;

-   saper approfondire ed aggiornare le conoscenze e le competenze acquisite attraverso l'analisi e l'interpretazione degli esiti e delle evidenze emergenti dalle ricerche empiriche svolte in campo educativo.

Durante l'insegnamento saranno affrontati i seguenti temi: il concetto di ricerca empirica, principali tipologie di ricerca in educazione (ricerca interpretativa; ricerca standard; ricerca per esperimento; ricerca mixed methods; ricerca-formazione o ricerca intervento); le fasi della ricerca quantitativa (scelta e formulazione di un tema e di un problema, stesura del quadro teorico, formulazione delle ipotesi, operazionalizzazione, costruzione degli strumenti, scelta del campione, identificazione del piano di rilevazione dati, realizzazione degli eventuali interventi; rilevazione e analisi dei dati; interpretazione dei dati ed esiti della ricerca).

L'insegnamento prevede 56 ore di lezione (8  cfu) erogate in presenza in aula.

Saranno utilizzate le seguenti strategie didattiche per conseguire gli obiettivi formativi dichiarati:

- Lezione euristico socratica, con presentazione dei fondamenti teorici e confronto dialogico. Questa strategia didattica prevede l'utilizzo di slide che saranno messe a disposizione degli studenti sulla piattaforma moodle.

- Cicli di apprendimento esperienziale/esercitazioni in piccoli gruppi di lavoro per favorire la mobilitazione delle risorse e delle strutture di pensiero degli studenti e studentesse (mobilitazione indispensabile per la costruzione delle competenze attese).

- Discussione collettiva e individuale ove utile su temi critici connessi alla metodologia della ricerca in educazione

- presentazione e discussione degli elaborati di gruppo (con analisi dei punti di forza ed errori più frequenti)

Written exam with four questions, three of which are open-ended questions on the topics of the course and one question that requires you to design a research starting from a topic chosen from several assigned topics.

The criteria for evaluating the written test are as follows:

-          Completeness and accuracy of knowledge using the language of the discipline

-          Methodological rigor in drafting a research project at all stages

-          Critical analysis of a topic (e.g. experimental plans) or critical comparison (e.g. between types of research, tools...).

The final grade of the integrated course (experimental pedagogy + docimology) derives from the average between the grade of the written experimental teaching, the grade of the oral teaching and the score achieved in the laboratory of experimental pedagogy, adopting the following formula: (grade of experimental pedagogy + experimental laboratory score + docimology mark)/2

The docimology oral exam can be taken only after having successfully passed the experimental written test.

The teacher offers the possibility of a formative and ongoing evaluation in order to be able to provide male and female students with feedback on the achievement of educational objectives during the delivery of the course. The modalities of the ongoing formative assessment will be communicated during the course.

In the case of DSA students, it is advisable to consult https://www.unito.it/servizi/lo-studio/studenti-con-disturbi-specifici-di-learning-dsa/supporto-agli-studenti-con

For non-attending students the same learning assessment methods described above apply

The teaching material used by the teacher is made available during the delivery of the course and subsequently (Moodle). Students who find themselves in difficulty are kindly requested to contact the teacher via e-mail daniela.robasto@unito.it

During the last week of lessons, a non-verbalizing ongoing test is usually organized for those interested in receiving feedback before the exam windows. The details will be present in the slides of the lessons.

Doubts or difficulties in studying are part of the learning path; can be overcome if students and teachers work in synergy and compare. Don't be afraid to ask for a comparison.

Students are advised to enroll in the course so as to receive timely communications from the teacher.

For students with DSA or disabilities, please read the support methods (https://www.unito.it/servizi/lo-studio/studenti-con-disabilitaopen_in_new) and reception (https:// www.unito.it/reception-studenti-con-disabilita-e-dsaopen_in_new) of the University, and in particular the procedures necessary for support during the exam (https://www.unito.it/servizi/lo- study/students-with-disabilities/support-for-students-with-disabilities-take-the-examsopen_in_new).

Some useful indications for a better educational relationship:
- Students are advised to consult the teaching material on moodle constantly.
- Male and female students will be able to access the tests in appeal only after having duly registered through online registration (registration for the mandatory exam. Consult for the procedures for registering for the appeals https://www.unito.it/servizi/lo-studio/ exam-calls/online-reporting/instructions-for-students

- The teacher receives by appointment, through the dedicated conference call platforms. Write to daniela.robasto@unito.it, to arrange an appointment, possibly at least a week in advance. The link for the call reception is

https://unito.webex.com/meet/daniela.robasto

The teacher's office is located on the second floor, studio 206, via Garibaldi, Savigliano