Corso di laurea magistrale a ciclo unico in
Scienze della Formazione Primaria

L'insegnamento ha come obiettivo formativo principale l’introduzione alla conoscenza

1. a) delle concezioni dell'educazione praticate negli ultimi due secoli
2. b) delle loro fondamenta teoretiche
3. c) dei fattori costitutivi del fenomeno educativo.

Abbraccia un ampio campo di realtà che si distende dalla famiglia alla scuola e alla società.

Offre allo studente un quadro di riferimento iniziale per l'apprendimento del sapere pedagogico, necessario per un esercizio consapevole e critico della professione docente nella scuola dell'infanzia e primaria.

Al termine del corso, lo studente dovrà:

- saper individuare i processi educativi che caratterizzano l'epoca e la cultura contemporanea;

- dimostrare di conoscere in maniera adeguata le nozioni di base della pedagogia, i principali autori e le più importanti teorie pedagogiche;

- avere acquisito, in grado almeno sufficiente, capacità di rielaborare in modo personale le conoscenze con autonomia di giudizio.

Lezione frontale, analisi di testi, avvio alla redazione di sintesi critiche personali.

Al termine del corso:

Parte n. 1 del Corso (prof. Fedeli) esame orale, valutato in trentesimi (con valutazione ponderata rispetto all'intero programma del corso).

Parte n. 2 del Corso (prof. Guarcello): esame scritto, valutato in trentesimi (con valutazione ponderata rispetto all'intero programma del corso).

Eventuali prove strutturate in itinere su una o più parti del programma ed esercitazioni di sintesi saranno valutati in trentesimi, con valutazione ponderata rispetto all'intero programma del corso.

Negli ultimi due secoli, in Europa e nell'America del Nord, l'educazione ha conosciuto una forte polarizzazione attorno ai momenti della scolarizzazione e della socializzazione. Ciò ha fatto, nell'ordine, dell'istruzione elementare e della frequenza scolastica, della formazione intellettuale delle classi dirigenti, dell'infanzia e dell'apprendimento i temi prevalenti nella ricerca e nella riflessione pedagogica. In questo modo, la pedagogia contemporanea è in gran parte concepita come teoria che vede al suo centro il processo evolutivo ed educativo del bambino, dalla nascita alla maggiore età.

I seguenti testi, suddivisi in 1° e 2° parte, sono tutti riferiti ai volumi indicati al punto precedente. Sono quindi da considerarsi testi obbligatori per la preparazione dell'esame.

Parte n° 1 (Prof. Fedeli)

Ardissino - C. Coggi - M. Pavone, Ricerca e didattica per la scuola dell'infanzia. Contributi per la formazione dei docenti, FrancoAngeli, Milano, 2019; precisamente i capitoli 

- S. Redi Di Pol, Dall'Asilo infantile alladell'infanzia: le trasformazioni pedagogihe e istituzionali dell'istruzione infantile

- C. M. Fedeli, Identità, tradizione, generazione. Densità e valore del narrare in educazione

Parte n° 2 (Prof.ssa Guarcello)

1) Chiosso G., Studiare pedagogia. Introduzione ai significati dell'educazione, Mondadori Università, Milano, 2018 (con particolare riguardo alle parti indicate nel corso delle lezioni).

2) Nosari S., Fare educazione. Strutture, azioni, significati, Mondadori, Milano, 2020 (con particolare riguardo alle parti indicate nel corso delle lezioni).

3)Nosari S., Guarcello E., La questione skills, Mondadori, Milano, in corso di pubblicazione.

OPPURE

Milani L., Guarcello E., Boeris C., Come una stella polare. Deontologia per insegnanti, educatori e pedagogisti affidabili, Progedit, Bari, 2021.

4) Guarcello E., Scuola, carattere e skills. Dal gusto al giudizio, Mondadori, Milano, 2020.

Per gli/le studenti/esse che hanno ottenuto convalida parziale dell'insegnamento (4 o 5 cfu) il programma d'esame prevede i testi: