Corso di laurea magistrale a ciclo unico in
Scienze della Formazione Primaria

L'insegnamento ha come obiettivo formativo principale l’introduzione alla conoscenza

a) delle concezioni dell'educazione praticate negli ultimi due secoli

b) delle loro fondamenta teoretiche

c) dei fattori costitutivi del fenomeno educativo.

Abbraccia un ampio campo di realtà che si distende dalla famiglia alla scuola e alla società.

Offre allo studente un quadro di riferimento iniziale per l'apprendimento del sapere pedagogico, necessario per un esercizio consapevole e critico della professione docente nella scuola dell'infanzia e primaria.

 

Al termine del corso, lo studente dovrà:

- saper individuare i processi educativi che caratterizzano l'epoca e la cultura contemporanea; 

- dimostrare di conoscere in maniera adeguata le nozioni di base della pedagogia, i principali autori e le più importanti teorie pedagogiche;

- avere acquisito, in grado almeno sufficiente, capacità di rielaborare in modo personale le conoscenze con autonomia di giudizio.

Lezione frontale e dialogata, analisi di testi, avvio alla redazione di sintesi critiche personali.

 

Al termine del corso esame orale, valutato in trentesimi.

Eventuali prove strutturate in itinere su una o più parti del programma, così come il Laboratorio, saranno valutati in trentesimi, con valutazione  ponderata rispetto all'intero programma del corso.

Negli ultimi due secoli, in Europa e nell'America del Nord, l'educazione ha conosciuto una forte polarizzazione attorno ai momenti della scolarizzazione e della socializzazione. Ciò ha fatto, nell'ordine, dell'istruzione elementare e della frequenza scolastica, della formazione intellettuale delle classi dirigenti, dell'infanzia e dell'apprendimento i temi prevalenti nella ricerca e nella riflessione pedagogica. In questo modo, la pedagogia contemporanea è in gran parte concepita come teoria che vede al suo centro il processo evolutivo ed educativo del bambino, dalla nascita alla maggiore età.

E. Ardissino - C. Coggi - M. Pavone, Ricerca e didattica per la scuola dell'infanzia. Contributi per la formazione dei docenti, FrancoAngeli, Milano, 2019. In particolare:

- obbligatori i capitoli di S. Redi Di Pol, Dall'Asilo infantile alla Scuola dell'infanzia: le trasformazioni pedagogihe e istituzionali dell'istruzione infantile, e di C. M. Fedeli, Identità, tradizione, generazione. Densità e valore del narrare in educazione;

- a scelta, uno degli altri tre capitoli della Sezione I. L'istituzione e la sua storia

 

Chiosso G., Studiare pedagogia. Introduzione ai significati dell'educazione, Mondadori Università, Milano 2018.

P. Meirieu, Lettera agli adulti sui bambini di oggi, Edizioni Junior, Bergamo 2012.

Ulteriori testi saranno indicati all'inizio del corso.